Skip to main content
SpringerLink
Log in

Innovationsmanagement als Gegenstand der Organisationspädagogik

  • Living reference work entry
  • First Online:
Handbuch Organisationspädagogik

Zusammenfassung

The article discusses theoretical perspectives on innovation management and presents an organizational education perspective on it. A dialogical, explorative, future oriented creation in multi-stakeholder-settings becomes the model for complexity oriented strategies and for cross sector innovation. As theoretical connections, empirical studies and methodical conceptualizations show, design based societal and social innovation strategies follow the mode of open innovation and have to address mental models in the field. Here, transformative education becomes relevant for collective transformation. Innovation labs offer a model for networked innovation management as a learning process between university and regional settings, between innovation learning and regional development, and between stakeholder discourses and innovation strategy as social practice.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Für das Beispiel eines „Sustainability Labs“ zum Thema „Nachhaltige Ernährung im regionalen Wirtschaftskreislauf“, das mit dem regionalen Wirtschaftskreislauf aus 50 Professionellen aus einem MA-Seminar „Zukunftsfähigkeit und Innovation“ an der Philipps-Universität Marburg realisiert wurde, siehe die 20 minütige Dokumentation unter http://www.uni-marburg.de/fb21/i-on/medienbeitraege.

Literatur

  • Althans, Birgit, und Marc Tull. 2014. Irritierte Routinen: Essensangebote als Innovation in Ganztagsgrundschulen?! Eine empirische Untersuchung von Essenssituationen im Primarbereich. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 193–202. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Blättel-Mink, Birgit. 2006. Kompendium der Innovationsforschung. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Blättel-Mink, Birgit. 2009. Innovationssysteme – Soziologische Anschlüsse. In Innovationssysteme, Hrsg. Birgit Blättel-Mink, 177–195. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Chapter  Google Scholar 

  • Blättel-Mink, Birgit, und Alexander Ebner. 2009. Innovationssysteme. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Book  Google Scholar 

  • de Boer, Heike. 2014. Das Neue in Schulentwicklungsprozessen kleiner Grundschulen. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 103–114. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Bormann, Inka. 2009. Reflexionsroutinen im Innovationsdiskurs. Zur Pfadabhängigkeit einer erziehungswissenschaftlichen Diskursformation. In Wissenstransfer und Diskurs, Hrsg. Oliver Stenschke und Sigurd Wichter, 227–245. Frankfurt a. M.: Lang.

    Google Scholar 

  • Bormann, Inka. 2011. Zwischenräume der Veränderung. Innovationen und ihr Transfer im Feld von Bildung und Erziehung. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Google Scholar 

  • Bormann, Inka. 2013. Wissensbezogene Innovationsanalyse – ein Beitrag zur Erweiterung von Forschungstraditionen. In Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde, Hrsg. Matthias Rürup und Inka Bormann, 89–109. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Bormann, Inka, Steffen Hamborg, und Martin Heinrich, Hrsg. 2016a. Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Bormann, Inka, Thomas Brüsemeister, und Sebastian Niedlich, Hrsg. 2016b. Transintentionalität im Bildungswesen. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Braun-Thürmann, Holger. 2005. Innovation. Bielefeld: Transcript.

    Book  Google Scholar 

  • Chesbrough, Henry. 2003. Open innovation. The new imperative for creating and profiting from technology. Boston: Harvard Business School Press.

    Google Scholar 

  • Czarniawska, Barbara, und Guje Sevón. 2005. Global ideas: How ideas, objects and practices travel in the global economy. Frederiksberg: Liber and Copenhagen Business School Press.

    Google Scholar 

  • Emmerich, Marcus. 2014. Evidenz und Entscheidung: Eine semantische Innovation ‚Neuer Steuerung‘. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 93–102. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Fahrenwald, Claudia. 2014. Manifestationen des Neuen in Organisationen – Die Einführung von Service Learning an ausgewählten Hamburger Schulen. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 183–192. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Feurstein, Karin, Alexander Hesmer, und Karl A. Hribernik. 2008. Living labs: A new development strategy. In European living labs – A new approach for human centric regional innovation, Hrsg. Jens Schumacher und Veli-Pekka Niitamo, 1–14. Berlin: Wissenschaftlicher Verlag Berlin.

    Google Scholar 

  • Foucault, Michel. 1992. Archäologie des Wissens. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Göhlich, Michael. 2001. System, Handeln, Lernen unterstützen. Eine Theorie der Praxis pädagogischer Institutionen. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Göhlich, Michael. 2013. Praxismuster der Differenzbearbeitung. In Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern, Hrsg. Anja Tervooren, Nicolas Engel, Michael Göhlich, Ingrid Miethe und Sabine Reh, 225–239. Bielefeld: Transcript.

    Google Scholar 

  • Gräsel, Cornelia. 2010. Stichwort: Transfer und Transferforschung im Bildungsbereich. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 13(1): 7–20.

    Article  Google Scholar 

  • Gräsel, Cornelia, Michael Jäger, und Helmut Wilke. 2006. Konzeption einer übergreifenden Transferforschung und Einbeziehung des internationalen Forschungsstandes. In Innovation und transfer, Hrsg. Reinhold Nickolaus und Cornelia Gräsel, 445–566. Hohengehren: Schneider.

    Google Scholar 

  • Groys, Boris. 1992. Über das Neue. München: Hanser.

    Google Scholar 

  • Hauschildt, Jürgen, und Sören Salomo. 2007. Innovationsmanagement, 4. Aufl. München: Vahlen.

    Google Scholar 

  • Hauschildt, Jürgen, Sören Salomo, Carsten Schultz, und Alexander Kock. 2016. Innovationsmanagement, 6. Aufl. München: Vahlen.

    Book  Google Scholar 

  • Hoidn, Sabine, und Kiira Kärkkäinen. 2014. Promoting Skills for Innovation in Higher Education. OECD Education Working Papers, No. 100. Paris: OECD Publishing.

    Google Scholar 

  • Howaldt, Jürgen, und Heike Jacobsen. 2010. Soziale Innovation. Auf dem Weg zu einem postindustriellen Innovationsparadigma. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Google Scholar 

  • Innoserv. 2016. Social innovation research in horizon 2020. http://innoserv.philnoug.com/content/social-innovation-research-horizon-2020. Zugegriffen am 10.08.2016.

  • John, René. 2013. Innovation als soziales Phänomen. In Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde, Hrsg. Matthias Rürup und Inka Bormann, 71–86. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Marginson, Simon, Peter Murphy, und Michael A. Peters. 2010. Global creation. New York: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • Moore, Janet. 2005. Is higher education ready for transformative learning? A question explored in the study of sustainability. Journal of Transformative Education 3(1): 76–91.

    Article  Google Scholar 

  • Nickolaus, Reinhold, und Cornelia Gräsel, Hrsg. 2006. Innovation und transfer. Hohengehren: Schneider.

    Google Scholar 

  • Nickolaus, Reinhold, Birgit Ziegler, Marcus Abel, Carmen Eccard, und Renate Aheimer. 2006. Transferkonzepte, Transferprozesse und Transfereffekte ausgewählter Modell- und Schulversuchsprogramme. In Innovation und Transfer, Hrsg. Reinhold Nickolaus und Cornelia Gräsel, 9–72. Hohengehren: Schneider.

    Google Scholar 

  • Nowotny, Helga, Peter Scott, und Michael Gibbons. 2004. Wissenschaft neu denken: Wissen und Öffentlichkeit in einem Zeitalter der Ungewissheit. Weilerswist: Velbrück.

    Google Scholar 

  • Ogburn, William. 1923. Social change. London: Allen & Unwind.

    Google Scholar 

  • Owen, Richard, John Bessant, und Maggy Heintz. 2013. Responsible Innovation. Managing the Responsible Emergence of Science and Innovation in Society. West Sussex: Wiley.

    Book  Google Scholar 

  • Pallot, Marc, Brigitte Trousse, Bernard Senach, und Dominique Scapin. 2010. Living lab research landscape. https://hal.inria.fr/inria-00612632/document. Zugegriffen am 07.12.2016.

  • Plattner, Hasso, Christoph Meinel, und Ulrich Weinberg. 2009. Design Thinking. Innovation lernen, Ideenwelten öffnen. München: mi-Wirtschaftsbuch.

    Google Scholar 

  • Rammert, Werner. 1997. Innovation im Netz: Neue Zeiten für technische Innovationen: heterogen verteilt und interaktiv vernetzt. Soziale Welt: Zeitschrift für sozialwissenschaftliche Forschung und Praxis 48(4): 397–415.

    Google Scholar 

  • Razzouk, Rim, und Valerie Shute. 2012. What is design thinking and why is it important? Review of Educational Research 82(3): 330–348.

    Article  Google Scholar 

  • Rogers, Everett M. 1962. Diffusion of innovations. New York: The free Press.

    Google Scholar 

  • Rückert-John, Jana, Hrsg. 2013. Soziale Innovation und Nachhaltigkeit. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Scharmer, Claus O. 2007. Theory U. Leading from the future as it emerges. Cambridge, MA: Society for Organizational Learning.

    Google Scholar 

  • Scharmer, Claus O., und Karin Käufer. 2000. Universities as the birthplace for the entrepreneuring human being. In SoL journal on knowledge, learning and change. Cambridge, MA: MIT Press.

    Google Scholar 

  • Scharmer, Claus O., und Karin Käufer. 2013. Leading from the emerging future. From ego-system to eco-system economies. San Francisco: Berrett-Koehler.

    Google Scholar 

  • Schneidewind, Uwe, und Hanna Scheck. 2013. Die Stadt als „Reallabor“ für Systeminnovationen. In Soziale Innovation und Nachhaltigkeit, Hrsg. Jana Rückert-John, 229–248. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Schröer, Andreas. 2014. Übergänge zwischen Hochschule und Praxis – gemeinwesenorientierte Praxisforschung zu Social Intrapreneurship. In Evangelische Hochschulperspektiven, Hrsg. Alexa Köhler-Offierski und Heike Stammer, Bd. 10, 220–231. Freiburg: Verlag FEL.

    Google Scholar 

  • Schröer, Andreas, und Richard B. Händel. 2015. Handlungsperspektiven zur Förderung von Social Intrapreneurship in der Kooperation von Hochschulen und NPO. In Ressourcenmobilisierung durch Nonprofit-Organisationen, Hrsg. Dorothea Greiling, René C. Andessner, Markus Gmür und Ludwig Theuvsen, 283–292. Linz: Trauner.

    Google Scholar 

  • Schumpeter, Joseph A. 1964. Theorie der wirtschaftlichen Entwicklung, 6. Aufl. Berlin: Duncker und Humblot.

    Google Scholar 

  • Seitter, Wolfgang. 2014. Nachfrageorientierung als neuer Steuerungsmodus. Wissenschaftliche Weiterbildung als organisationale Herausforderung universitärer Studienangebotsentwicklung. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 141–150. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Sitter, Miriam. 2014. PISA als interdiskursiver Innovationsgenerator. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 83–91. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Truschkat, Inga, Andreas Herz, und Luisa Peters. 2014. Das Postulat des Neuen im ewig Gleichen – Empirische Einsichten in Legitimationsmechanismen im Beschäftigtentransfer. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 217–226. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 1998. Organisationsentwicklung und Frauenförderung: Eine empirische Untersuchung in drei Organisationstypen der privaten Wirtschaft. Königstein: Ulrike Helmer.

    Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 2000. „Fördern und Entwickeln“. Institutionelle Veränderungsstrategien und normalisierendes Wissen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 3(3): 411–428.

    Article  Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 2005. Rituale der Transformation. Großgruppenverfahren als pädagogisches Wissen am Markt. Wiesbaden: VS-Verlag.

    Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 2013. Dispositive des Schöpferischen: Genealogie und Analyse gesellschaftlicher Innovationsdiskurse und institutioneller Strategien der Genese des Neuen. In Innovationen im Bildungswesen. Analytische Zugänge und empirische Befunde, Hrsg. Matthias Rürup und Inka Bormann, 191–221. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 2014a. Zukunftspfade organisationspädagogischer Forschung und Gestaltung: Stakeholder-basierte Innovations-Strategien zwischen Forschung, Wirtschaft und Gesellschaft. In Organisation. Ein pädagogischer Grundbegriff, Hrsg. Nicolas Engel und Ines Sausele-Bayer, 35–54. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Weber, Susanne M. 2014b. Change by Design? Dispositive des Schöpferischen und institutionelle Felder des Neuen. In Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik, Hrsg. Susanne M. Weber, Michael Göhlich, Andreas Schröer und Jörg Schwarz, 27–48. Wiesbaden: Springer VS.

    Chapter  Google Scholar 

  • Weber, Susanne M., Michael Göhlich, Andreas Schröer, und Jörg Schwarz, Hrsg. 2014. Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik. Wiesbaden: Springer VS.

    Google Scholar 

  • Wenger, Etienne. 1998. Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge: University Press.

    Book  Google Scholar 

  • Wissenschaftlicher Beirat der Bundesregierung Globale Umweltveränderungen (WBGU). 2011. Welt im Wandel. Gesellschaftsvertrag für eine große Transformation. Berlin: WBGU.

    Google Scholar 

  • Zapf, Wolfgang. 1989. Über Soziale Innovationen. Soziale Welt 40(1/2): 170–183.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Philipps Universität Marburg, Marburg, Deutschland

    Susanne Maria Weber

Authors
  1. Susanne Maria Weber
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Susanne Maria Weber .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Institut für Pädagogik, FAU Erlangen-Nürnberg Institut für Pädagogik, Erlangen, Germany

    Michael Göhlich

  2. Nonprofit Management, Evangelische Hochschule Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Andreas Schröer

  3. FB Erziehungswissenschaften, Universität Marburg, Marburg, Germany

    Susanne Maria Weber

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this entry

Cite this entry

Weber, S.M. (2017). Innovationsmanagement als Gegenstand der Organisationspädagogik. In: Göhlich, M., Schröer, A., Weber, S. (eds) Handbuch Organisationspädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07746-4_51-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07746-4_51-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-07746-4

  • Online ISBN: 978-3-658-07746-4

  • eBook Packages: Springer Referenz Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation