Zusammenfassung
In den letzten Jahren hat sich die Videographie zunehmend als eigenständige empirische, an der Schnittstelle von quantitativen und qualitativen Verfahren entwickelte Forschungsmethode durchgesetzt. Als ihrem Gegenstand adäquates Verfahren dient sie vor allem dazu, dynamische, temporäre Prozesse, wie Interaktionsprozesse, und hier etwa Formen des pädagogischen Handelns, visuell zu erfassen und zu analysieren. Ausführlich geht der vorliegende Artikel auf die Mikroanalyse ein.
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König, A. (2013). Videographie. In: Stamm, M., Edelmann, D. (eds) Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_56
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