Skip to main content
SpringerLink
Log in

Indigenous Bilingual Education in Latin America

  • Living reference work entry
  • First Online:
Bilingual and Multilingual Education

Part of the book series: Encyclopedia of Language and Education ((ELE))

Abstract

Indigenous bilingual education in Latin America dates back to at least the beginning of the twentieth century. Since then the field has evolved significantly, concurrently with the political advancement of Indigenous social movements. The history and contributions of bilingual education are briefly analyzed here, paying particular attention to the challenges, tensions, and paradoxes that arise due to the direct involvement of a growing Indigenous intelligentsia and the adoption by governments of new educational policies regarding Indigenous peoples.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

References

  • Aguirre-Beltrán, G. (1973). Teoría y práctica de la educación indígena. México: SEP.

    Google Scholar 

  • Aikman, S. (2003). La educación indígena en Sudamérica: interculturalidad y bilingüismo en Madre de Dios. Lima: IEP.

    Google Scholar 

  • Albó, X., & Anaya, A. (2003). Niños alegres, libres, expresivos, La audacia de la educación intercultural bilingüe en Bolivia. La Paz: UNICEF/CIPCA.

    Google Scholar 

  • Almendra, A. (2005). Uso del Namui Wam y la escritura del castellano: un proceso de tensión y distensión intergeneracional en el pueblo guambiano. La Paz: PINSEIB/PROEIB Andes/Plural Editores.

    Google Scholar 

  • Amadío, M., & López, L. E. (1993). Educación bilingüe intercultural en América Latina. Guía bibliográfica, Segunda edición revisada. Lima: CIPCA/UNICEF.

    Google Scholar 

  • Arguedas, J. M. (1966). Mesa redonda sobre el monolingüismo quechua y aymara y la educación en el Perú. Lima: Casa de la Cultura.

    Google Scholar 

  • Argüelles, N. (2010). El maíz en la identidad cultural de la Huasteca veracruzana. La Paz: Plural/UMSS/FUNPROEIB Andes.

    Google Scholar 

  • Baronnet, B. (2013). Autonomía y educación indígena. Las escuelas zapatistas de la Selva Lacandona de Chiapas, México. Quito: Ediciones Abya Yala.

    Google Scholar 

  • Bertely, M. (Coord.). (2009). Sembrando nuestra propia educación intercultural como derecho. Diálogos, experiencias y modelos educativos de dos organizaciones indígenas del estado de Chiapas. México: CIESAS-PAPELES DE LA CASA CHATA/IIAP/OEI/EDICIONES ALCATRAZ.

    Google Scholar 

  • Bertely, M., & Gonzáles, E. (2004). Experiencias hacia la interculturalidad de los procesos educativos. Reportes de la década de los noventa. In I. Hernaiz (Org.), Educación en la diversidad. Experiencias y desafíos en la educación intercultural bilingüe (pp. 19–106). Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO.

    Google Scholar 

  • Brice-Heath, Sh. (1972). Telling tongues: Language policy in Mexico: Colony to nation. New York: Teachers College Press.

    Google Scholar 

  • Cartes, M. (2001). El arte cerámico mapuche. Su enseñanza y elaboración en la comunidad y en la escuela. Tesis de maestría PROEIB Andes, Cochabamba.

    Google Scholar 

  • Carvalho, F., Fernandez, M., & Repetto, M. (2001). Projeto Político-Pedagógico da Licenciatura Intercultural/Núcleo Insikiran. Boa Vista: Editora da UFRR.

    Google Scholar 

  • Castillo, M. (2005). Aprendiendo con el corazón. El tejido andino en la educación quechua. La Paz: Plural/PROEIB Andes/PINSEIB.

    Google Scholar 

  • Castillo, E., Triviño, L., & Cerón, C. (2008). Maestros indígenas: prácticas, saberes y culturas pedagógicas. Popayán: Editorial Universidad del Cauca.

    Google Scholar 

  • Chatry-Komarek, M. (1987). Libros de lectura para niños de lengua vernácula. A partir de una experiencia interdisciplinaria en el altiplano peruano. Eschborn: GTZ.

    Google Scholar 

  • CNEM (Consejo Nacional de Educación Maya). (2004). Uxe’al Ub’antajik le Mayab’ Tijonik. Marco filosófico de la Educación Maya. Guatemala: Maya Na’oj.

    Google Scholar 

  • CONAMAQ, CSUTCB, CIDOB, APG, CSCB, FNCMB-BS, CEAM, CEPOG, CENAQ y CEA. (2004). Por una educación indígena originaria. Hacia la autodeterminación ideológica, política, territorial y sociocultural. La Paz: GIG.

    Google Scholar 

  • CRIC (Consejo Regional Indigena del Cauca). (2004). ¿Qué pasaría si la escuela....? Treinta años de construcción educativa. Popayán: CRIC.

    Google Scholar 

  • Cuenca, R., Nucinkis, N., & Zavala, V. (Comps.). (2007). Nuevos maestros para América Latina. Madrid: Ediciones Morata.

    Google Scholar 

  • Czarny, G., & Martínez, E. (2013). Escolarización indígena en contextos urbanos y de migración. In M. Bertely, G. Dietz, & M. G. Díaz. (Coords.). Multiculturalismo y educación 2002–2011 (pp. 253–282). México: ANUIES/COMIE.

    Google Scholar 

  • Dietschy-Scheiterle, A. (1987). Ciencias naturales y saber popular: ¿dominación o complementariedad? In Pueblos indígenas y educación I/1 (pp. 113–126). Quito: Abya Yala.

    Google Scholar 

  • Escobar, A., Matos, J., & Alberti, G. (1975). Perú, ¿país bilingüe? Lima: Instituto de Estudios Peruanos.

    Google Scholar 

  • Francis, N., & Hamel, R. E. (1992). La redacción en dos lenguas. Escritura y narrativa en tres escuelas bilingües del Valle del Mezquital. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 22, 11–36.

    Google Scholar 

  • García, F. (2005). Yachay. Concepciones sobre enseñanza y aprendizaje en una comunidad quechua. La Paz: Plural/PROEIB Andes/PINSEIB.

    Google Scholar 

  • Gustafson, B. (2014). Intercultural bilingual education in the Andes: Political change, new challenges and future directions. In R. Cortina (Ed.), The education of indigenous citizens in Latin America (pp. 74–97). Bristol: Multilingual Matters.

    Google Scholar 

  • Hamel, R. E. (2004). ¿Qué hacemos con la castilla? La enseñanza de castellano como segunda lengua en un currículo intercultural bilingüe de educación indígena. Investigación Educativa, IX(20), 83–108.

    Google Scholar 

  • Hirsch, S., & Serrudo, A. (Comps.). (2013). La educación intercultural bilingüe en la Argentina. Identidades, lenguas y protagonistas. Buenos Aires: NOVEDUC.

    Google Scholar 

  • Hornberger, N. (1988). Bilingual education and language maintenance: A southern Peruvian Quechua case. Dordrecht: Foris Publications.

    Book  Google Scholar 

  • Hvalkov, S., & Abby, P. (1981). Is God an American? An anthropological perspective on the missionary work of the Summer Institute of Linguistics. Copenhagen: IWGIA/Survival International.

    Google Scholar 

  • King, K. (2001). Language revitalization processes and prospects. Quichua in the Ecuadorian Andes. Clevedon: Multilingual Matters.

    Google Scholar 

  • Landaburu, J. (1998). La situación de las lenguas indígenas de Colombia: Prolegómenos para una política lingüística viable. In M. Trillos (Ed.), Educación endógena frente a educación formal (pp. 293–314). Bogotá: CCELA.

    Google Scholar 

  • Larson, M., Davies, P., & Ballena, M. (Eds.). (1979). Educación bilingüe: una experiencia en la Amazonia peruana. Lima: ILV/Ignacio Prado Pastor.

    Google Scholar 

  • Loncón, E. (2015). Petu mapuzugunmeketuiñ. Todavía estamos habla que habla mapuzugun. La revitalización de la lengua mapuche en Chile. In Pueblos Indígenas y Educación (No. 64). (pp. 133–162). Quito: Abya Yala.

    Google Scholar 

  • López, L. E. (2009). Interculturalidad, educación y política en América Latina: perspectivas desde el Sur: pistas para una investigación comprometida y dialogal. In L. E. López (Ed.), Interculturalidad, educación y ciudadanía (pp. 129–217). La Paz: Plural/FUNPROEIB Andes.

    Google Scholar 

  • López, L. E. (2015). El hogar, la comunidad y la escuela en la revitalización de las lenguas originarias en América Latina. In Pueblos Indígenas y Educación (No. 64). (pp. 205–318) Quito: Abya Yala.

    Google Scholar 

  • López, L. E., & Jung, I. (2003). ‘Hay se termina este chiquitito cuentito’. Informe de un estudio piloto comparativo sobre la relación entre el habla y la escritura en el aprendizaje de una segunda lengua. In I. Jung & L. E. López (Eds.), Abriendo la escuela (pp. 118–134). Madrid: Ediciones Morata.

    Google Scholar 

  • Mclean, G. (2008). La educación intercultural bilingüe. El caso nicaragüense. Buenos Aires: Fundación Laboratorio de Políticas Públicas.

    Google Scholar 

  • Meyer, L., & Maldonado, B. (Eds.). (2004). New world of indigenous resistance. Noam Chomsky and voices from North, South, and Central America. San Francisco: City Lights Bookstore.

    Google Scholar 

  • Modiano, N. (1974). La educación indígena en los Altos de Chiapas. México: Instituto Nacional Indigenista/SEP.

    Google Scholar 

  • Osuna, C. (2012). En torno a la educación intercultural. Una revisión crítica. In Revista de Educación (Vol. 358, pp. 38–58). Rioja: Fundación Dialnet.

    Google Scholar 

  • Ramos, M. (2014). Gachri’ ni guchru’ gu’huaja. Procesos socioculturales y sociolingüísticos de la Comunidad de Santo Domingo del Estado (México). La Paz: Plural/PROEIB Andes.

    Google Scholar 

  • Rockwell, E., & Pellicer, D. (2003). Atajámelo esa llama. In I. Jung & L. E. López (Eds.), Abriendo la escuela (pp. 83–104). Madrid: Ediciones Morata.

    Google Scholar 

  • Sánchez, A. (2005). Teshentala: La educación yuracaré en la práctica cultural de la caza. Tesis de maestría PROEIB Andes, Cochabamba.

    Google Scholar 

  • Santiago, G. (2011). Tejiendo jnom se tejen conocimientos: el conocimiento del tejido en la educación ñomndaa. México: Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural.

    Google Scholar 

  • Sichra, I. (2002). Educacao, diversidade cultural e cidadania. Consideracoes sobre a educacao na Bolivia. In Ministerio de Educacao/Secretaria de Educacao Fundamental (Ed.), Congresso Brasileiro de Qualidade na Educacao – Formacao de Professores (Vol. 4, pp. 30–40). Brasilia: MEC–SEF.

    Google Scholar 

  • Sichra, I. (2006). Enseñanza de lengua indígena e interculturalidad: ¿entre la realidad y el deseo? Investigación sobre la enseñanza del quechua en dos colegios particulares en Cochabamba. Cuadernos de investigación 1. Cochabamba: PROEIB Andes.

    Google Scholar 

  • Stobart, H., & Howard, R. (Eds.). (2002). Knowledge and learning in the Andes. Ethnographic perspectives. Liverpool Latin American studies, New series 3. Liverpool: Liverpool University Press.

    Google Scholar 

  • Taish, J. (2001). Pedagogía ancestral awajún: la elaboración de textiles y su enseñanza en las comunidades de Nuevo Israel y Nuevo Jerusalén. Tesis de maestría PROEIB Andes, Cochabamba.

    Google Scholar 

  • Trapnell, L. (2008). Addressing knowledge and power issues in intercultural education. M.A. Dissertation University of Bath, Bath.

    Google Scholar 

  • Valdiviezo, L. (2014). Political discourse and school practice in multilingual Peru. In R. Cortina (Ed.), The education of indigenous citizens in Latin America (pp. 187–209). Bristol/New York/Ontario: Multilingual Matters.

    Google Scholar 

  • Zambrana, A. (2008). Papawan Khuska Wiñaspa. Socialización de niños quechuas en torno a la producción de papa. La Paz: Plural Editores/UMSS/PROEIB Andes.

    Google Scholar 

  • Zavala, V. (2014). An ancestral language to speak with the Other: Closing down ideological spaces of a language policy in the Peruvian Andes. Language Policy, 12(3), 1–20.

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. PROEIB Andes-Program of Professional Development in Intercultural Bilingual Education for the Andean Countries, Universidad Mayor de San Simón, Casilla 6759, Cochabamba, Bolivia

    Luis Enrique López & Inge Sichra

Authors
  1. Luis Enrique López
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Inge Sichra
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Luis Enrique López .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. City University of New York The Graduate Center, New York, New York, USA

    Ofelia Garcia

  2. Faculty of Education The University of Hong Kong, Hong Kong, Hong Kong

    Angel Lin

  3. Faculty of Education, University of Auckland Faculty of Education, Auckland, New Zealand

    Stephen May

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2016 Springer International Publishing Switzerland

About this entry

Cite this entry

López, L.E., Sichra, I. (2016). Indigenous Bilingual Education in Latin America. In: Garcia, O., Lin, A., May, S. (eds) Bilingual and Multilingual Education. Encyclopedia of Language and Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02324-3_29-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-02324-3_29-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Cham

  • Online ISBN: 978-3-319-02324-3

  • eBook Packages: Springer Reference EducationReference Module Humanities and Social SciencesReference Module Education

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation