Gezonde School als methode voor GGD’en bij de invoering van schoolgezondheidsbeleid

Sinds de ontwikkeling van de schoolSlag-werkwijze in 2002 en de landelijke ‘vertaling’ naar de Gezonde School neemt de aandacht voor planmatig schoolgezondheidsbeleid bij GGD’en in Nederland toe. Mede om deze ontwikkeling beter te stroomlijnen heeft het RIVM Centrum Gezond Leven (CGL) samen met partners de mate waarin GGD’en in Nederland scholen ondersteunen bij het vormgeven van structureel schoolgezondheidsbeleid in kaart gebracht. Dit onderzoek beschrijft welke activiteiten GGD’en in 2008 uitvoerden ter ondersteuning van scholen bij het vormgeven van schoolgezondheidsbeleid en welke belemmerende en bevorderende factoren ze binnen dit proces ondervonden. In totaal hebben medewerkers gezondheidsbevordering van 26 van de 30 in 2008 bestaande GGD’en een vragenlijst ingevuld en zijn bij zes van de 26 GGD’en verdiepende interviews afgenomen. De meerderheid van de GGD’en blijkt activiteiten uit te voeren die bijdragen aan structureel schoolgezondheidsbeleid. De ervaringen van de GGD’en zijn wisselend. Grote tijdinvestering en beperkt draagvlak bij GGD’en en scholen worden benoemd als belangrijkste belemmerende factoren voor succesvolle implementatie van schoolgezondheidsbeleid. Kansen liggen in het verbinden van onderwijsdoelen met publieke gezondheidsdoelen.

Abstract

Healthy Schools: a method for regional public health services when implementing school health promotion

Since the development of the schoolbeat-approach in 2002 and its translation into the Dutch healthy school model, attention for school health promotion is growing. Since 2007 the RIVM coordinates these efforts through the Center for Healthy Living (CHL). Its first task in 2008 was to investigate the current activities of regional public health services in the Netherlands aimed at guiding schools in implementing school health promotion. This paper describes the results of the inventory of activities which the regional public health services implemented Also the success factors and impediments of guiding schools in school health promotion. are described. In total 26 of the 30 regional public health services in the Netherlands participated in the survey. Additional interviews were held with representatives of six of the participating regional public health services. Most of the regional public health services appear to implement activities aimed at school health promotion with strongly differing experiences. Relevant factors like shortage of time and lack of commitment are mentioned.