Evaluation of the clinical skills lab in the pediatrics department of the university of Essen (Germany)

Zusammenfassung

Ausgangslage: Am Universitätsklinikum Essen wird den Studierenden der Medizin seit 1986 in der Pädiatrie ein 4wöchiges, patientenorientiertes Blockpraktikum angeboten. Bei der Realisation des Praktikumkonzepts wurde dessen Initiator, Prof. H. Olbing, massgeblich unterstützt durch Prof. G. Stickler (Mayo-Klinik, Minnesota). In Ergänzung zum akademischen Mittelbau setzt die Klinikleitung auch Studierende als Tutoren ein, welche (unter Aufsicht der Stationsärzte) die Praktikanten betreuen. Das Universitätsklinikum Essen gab mit Unterstützung des zuständigen Landesministeriums Nordrhein-Westfalen im März 1995 eine externe Evaluation dieses Pädiatriepraktikums in Auftrag. Ergebnisse: Die Gesamtbeurteilung des Essener Pädiatriepraktikums ist sehr positiv: Es erweist sich als möglich, bei guter Kandidatenselektion in einem 2wöchigen Intensivtraining studentische Tutoren(innen) so auszubilden, daß sie jüngere Studierende in den Grundelementen der Anamneseerhebung, der körperlichen Untersuchung und der Darstellung der Befunde konstruktiv anleiten können. Die Praktikanten äußerten sich über die Institution des studentischen Tutorats, über die konkrete Arbeit am Krankenbett, über den Einbezug Computer-unterstützter, audiovisueller Selbstunterrichtsprogramme und über die Vielfalt der im Praktikum angebotenen Lernformen mehrheitlich sehr positiv. 99 %(!) sprachen sich für eine Weiterführung dieses Praktikums aus und fast alle möchten analoge Praktika auch in anderen Fächern.

Summary

Background: In 1986 Prof. H. Olbing (University of Essen Pediatrics Department), supported by Prof. G. Stickler (Mayo Medical School, Minnesota), introduced a 4-weeks clinical skills lab for all students (annual class 250), based on self-instruction by means of computer-assisted, interactive, audiovisual learning materials, models, bedside teaching and seminars on special topics (partially peer-guided). Each year 14 chosen senior medical students get a two weeks intensive training in order to function as peer tutors for the bedside teaching. The peer tutors train the junior students in basic behaviour and clinical examination skills. Each tutor is active during 4–5 skills lab periods, and in each period he/she coaches two groups of two students each. During the bedside teaching phase each group examines and presents four patients.