Abstract
This chapter discusses school-to-work transitions in the framework of apprenticeship-based vocational education and training. It is argued that the strong link to the labour market and the occupation-specific curricula – which are the trademarks of such systems – may facilitate school-to-work transitions, while at the same time bringing forward specific transition risks before, during and after apprenticeships. Empirical analyses focusing on school-to-work pathways of lower achieving school-leavers are used to underline the arguments.
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Acknowledgements
The Swiss youth panel study TREE (Transitions from Education to Employment; www.tre.unibas.ch) has been running since 2000 and has been funded by the Swiss National Science Foundation, the University of Basel, the Swiss Federal Office of Statistics, the Federal Office for Professional Education and Technology (OPET) and the cantons of Berne, Geneva and Ticino.
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Stalder, B.E. (2012). School-to-Work Transitions in Apprenticeship-Based VET Systems: The Swiss Approach. In: Billett, S., Johnson, G., Thomas, S., Sim, C., Hay, S., Ryan, J. (eds) Experience of School Transitions. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-4198-0_7
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