Skip to main content
SpringerLink
Log in

Informatievaardigheden

  • Chapter
Contact!

  • 3462 Accesses

Zusammenfassung

Voortdurend worden er nieuwe namen verzonnen voor steeds weer nieuwe internetgeneraties. Zo sprak Don Tapscott al in 1998 over de Net Generation, Marc Prensky in 2001 over de digital natives, en Boschma en Groen in 2006 over de Generatie Einstein. De strekking is steeds hetzelfde: er zou sprake zijn van een kloof tussen jongere en oudere generaties met betrekking tot het gebruik van ICT in het algemeen en internet in het bijzonder. Veel ouders en leerkrachten zien die kloof dagelijks; kinderen lijken handiger dan volwassenen met ICT om te gaan, en ze zijn ook behoorlijk zelfverzekerd op dat gebied. De media pakken dat beeld graag op en versterken de suggestie dat kinderen ‘vanzelf’ met alle soorten ICTtoepassingen kunnen omgaan.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 39.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

NOTEN

  1. 1 Tapscott, R. (1998). Growing up digital. The rise of the Net Generation. New York: McGraw-Hill.

    Google Scholar 

  2. 2 Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On The - Horizon The Strategic Planning Resource for Education Professionals, 9 (5), 1–6.

    Google Scholar 

  3. 3 Boschma, J. & Groen, I. (2006). Generatie Einstein: slimmer, sneller, socialer. Communiceren met jongeren van de 21e eeuw. Amsterdam: Pearson Education.

    Google Scholar 

  4. 4 Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C., & Leu, D.J. (2008). Central issues in new literacies and new literacies research. In J. Coiro, M. Knobel, C. Lankshear & D.J. Leu (red.), Handbook of Research on New Literacies (pp. 1–23). New York/London: Lawrence Erlbaum Ass.

    Google Scholar 

  5. 5 Sutherland-Smith W. (2002). Weaving the literacy Web: Changes in reading from page to screen. The Reading Teacher, 55(7), 662–669.

    Google Scholar 

  6. 6 Onderzoek (zowel Nederlands als buitenlands) naar het gebruik van internet als informatiebron door kinderen is veelal kleinschalig en kwalitatief van aard. Het is daardoor minder mogelijk om de resultaten in harde cijfers weer te geven. De kracht van de onderzoeksresultaten ligt vooral in de herhaling ervan. Het meeste onderzoek is gericht op kinderen tussen 8 en 12 jaar en op kinderen ouder dan 12 jaar. Over kinderen jonger dan 8 jaar zijn wel gegevens beschikbaar, maar vaak ontleend aan de onderwijspraktijk en niet aan wetenschappelijk onderzoek.

    Google Scholar 

  7. 7 Mijn Kind Online (2008). Klik en Klaar. Een onderzoek naar surfgedrag en usability bij kinderen [Elektronische versie]. Gedownload 25-06-2009 van http://www.mijnkindonline.nl/1552/surfgedragkinderenonderzocht.htm.

  8. 8 Kuiper, E. (2007). Teaching Web literacy in primary education. Dissertatie. Amsterdam: Vrije Universiteit.

    Google Scholar 

  9. 9 Mijn Kind Online (2008). Zie noot 7; Kuiper, E., Volman, M. & Terwel, J. (2005). The Web as an information resource in K-12 education: strategies for supporting students in searching and processing information. Review of Educational Research, 75(3), 285–328.

    Article  Google Scholar 

  10. 10 Kuiper, E., Volman, M. & Terwel, J. (2008). Students’ use of Web literacy skills and strategies: Searching, reading and evaluating Web information. Information Research, 13(3) paper 351. [Available at http://InformationR.net/ir/133/paper351.html].

  11. 11 Kuiper et al. (2008). Zie noot 10.

    Google Scholar 

  12. 12 Mijn Kind Online (2008). Zie noot 7; Kuiper et al. (2008). Zie noot 10; Pritchard A., & Cartwright, V. (2004). Transforming that they read: helping elevenyearolds engage with Internet information. Literacy, 38(1), 26–31.

    Article  Google Scholar 

  13. 13 Mijn Kind Online (2008). Zie noot 7.

    Google Scholar 

  14. 14 Kuiper (2007). Zie noot 8.

    Google Scholar 

  15. 15 Kuiper, E. (2007). Wat weten we over… webwijsheid in het PO en VO? Zoetermeer: Stichting Kennisnet.

    Google Scholar 

  16. 16 Loveless, A., DeVoogd, G.L. & Bohlin, R.M. (2001). Something old, something new… Is pedagogy affected by ICT? In A. Loveless & V. Ellis (red.), ICT, Pedagogy and the Curriculum: subject to change (pp. 63–83). London: Routledge Falmer.

    Google Scholar 

  17. 17 Kuiper et al. (2005). Zie noot 9; Walraven, A., BrandGruwel, S., & Boshuizen, H. (2008). Information problem solving: a review of problems students encounter and instructional solutions. Computers in Human Behavior, 24, 623–648.

    Article  Google Scholar 

  18. 18 Kuiper et al. (2008). Zie noot 10.

    Google Scholar 

  19. 19 Mijn Kind Online (2008). Zie noot 7; Kuiper et al. (2008). Zie noot 10.

    Google Scholar 

  20. 20 Kuiper (2005). Zie noot 9.

    Google Scholar 

  21. 21 Ten Brummelhuis, A. (2006). Aansluiting onderwijs en digitale generatie. In J. de Haan & C. van ’t Hof (Red.), Jaarboek ICT en samenleving 2006. De digitale generatie (pp. 125–141). Amsterdam: Boom.

    Google Scholar 

  22. 22 Walraven et al. (2008). Zie noot 17.

    Google Scholar 

  23. 23 Levy, R. (2009). ‘You have to understand words… but not read them’: young children becoming readers in a digital age. Journal of Research in Reading, 32(1), 75–91.

    Article  Google Scholar 

  24. 24 Bij Veen, W., & Vrakking, B. (2006). Homo Zappiens. Growing up in a digital age. London: Network Continuum Education.

    Google Scholar 

  25. 25 Large, A., Beheshti, J., & Rahman, T. (2002). Gender differences in collaborative Web searching behaviour: An elementary school study. Information Processing and Management, 38, 427–443.

    Article  Google Scholar 

  26. 26 Kuiper et al. (2008). Zie noot 10.

    Google Scholar 

  27. 27 Raad voor Cultuur (2005). Mediawijsheid. De ontwikkeling van nieuw burgerschap. Den Haag: Raad voor Cultuur.

    Google Scholar 

  28. 28 Peter, J. & Valkenburg, P. (2006). Adolescents’ internet use: testing the “disappearing digital divide” versus the “emerging digital differentiation” approach. Poetics, 34, 293–305; Facer, K., & Furlong, R. (2001). Beyond the myth of the ‘cyberkid’: Young people at the margins of the information revolution. Journal of Youth Studies, 4(4), 451–469.

    Article  Google Scholar 

  29. 29 Groeneveld, M.J., & Van Steensel, K. (2008). Kenmerkend vmbo. Een vergelijkend onderzoek naar de kenmerken van vmbo-leerlingen en de generatie Einstein. Hilversum: Hiteq.

    Google Scholar 

  30. 30 Rose, M., Rose, G.M., & Blodgett, J.G. (2009). The effects of interface design and age on children’s information processing of Web sites. Psychology & Marketing, 26(1), 1–21.

    Article  Google Scholar 

  31. 31 Mijn Kind Online (2008). Zie noot 7.

    Google Scholar 

  32. 32 Agosto, D.E. (2002). A model of young people’s decisionmaking in using the Web. Library & Information Science Research, 24, 311–341.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Els Kuiper
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Jos de Haan Remco Pijpers

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2010 Bohn Stafleu van Loghum, onderdeel van Springer Uitgeverij

About this chapter

Cite this chapter

Kuiper, E. (2010). Informatievaardigheden. In: de Haan, J., Pijpers, R. (eds) Contact!. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-313-7838-8_9

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-313-7838-8_9

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Print ISBN: 978-90-313-7837-1

  • Online ISBN: 978-90-313-7838-8

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation