Zusammenfassung
Im Bildungsbereich wird häufig die Kluft zwischen Theorie und Praxis beklagt. Von Seiten der Praktikerinnen und Praktiker (Lehrkräfte, im weiteren Sinne auch Personen aus Schulverwaltung und Bildungspolitik) lässt sich diese wahrgenommene Kluft nach meiner Erfahrung so beschreiben: Die Wissenschaften, die sich mit dem schulischen Lehren und Lernen beschäftigen, seien zu praxisfern; sie würden nur unzureichend dazu beitragen, Probleme der Unterrichtspraxis zu lösen und die Unterrichtspraxis zu verbessern; ihre Theorien und Forschungsergebnisse wären in der Praxis nicht anwendbar.
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© 2012 Vieweg+Teubner Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Link, M. (2012). Methodische Anknüpfungspunkte. In: Grundschulkinder beschreiben operative Zahlenmuster. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 1. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2417-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-8348-2417-2_3
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8348-2416-5
Online ISBN: 978-3-8348-2417-2
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