Motivationsgrundlagen und Wirkungsbedingungen des Politikunterrichts bei Primanern

Zusammenfassung

Die Untersuchung, von der hier einige Ergebnisse berichtet werden sollen, hatte ein praktisches, gesellschaftlich besonders bedeutsames Ziel: Sie sollte Ansatzpunkte zur Verbesserung des politischen Unterrichtes in den Schulen ermitteln. Bisher vorliegende Untersuchungen über die Wirksamkeit des Politik-Unterrichts in der Schule hatten bestätigt, daß es diesem Unterricht nicht gelingt, das politische Engagement der Schüler zu steigern. In letzter Zeit hörte man sogar in der interessierten Öffentlichkeit, insbesondere aus pädagogischen Kreisen, Klagen über eine verstärkte politische Interesselosigkeit eines größeren Teils der Jugend, ja eine deutliche Abkehr von den bestehenden politischen Verhältnissen, die sich allerdings weniger in Rebellion zeigte als in einem Rückzug ins Private, einer passiven Resistenz gegenüber Ansprüchen, die vom politischen System, vom gesellschaftlichen Ganzen, an sie gestellt werden. Solche Darstellungen mögen als „feuilletonistisch“, keiner wissenschaftlich ernsthaften Erörterung wert erachtet werden — man kann aber wohl nicht abstreiten, daß solche Erscheinungen beobachtet werden können und daß angesichts ihrer existentiellen Bedeutung für die Zukunft der Demokratie eine wissenschaftliche Überprüfung dringend notwendig ist.