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Emotionstraining in der Schule

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Trainings- und Interventionsprogramme zur Förderung von Empathie

Zusammenfassung

Emotionale Kompetenzen bilden eine zentrale Voraussetzung der Sozialentwicklung im Kindes‐ und Jugendalter. Immer wieder zeigen Studien, dass emotionale Defizite Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern – schon im Vorschulalter (Kullik und Petermann 2012a) – entscheidend mitverursachen. Besonders gut belegt sind Zusammenhänge mit Angst und Depression; beide Störungen lassen sich durch Schwierigkeiten und Defizite in emotionalen Kompetenzen charakterisieren (vgl. Mathews et al. 2014; Siener und Kerns 2012). Es wird davon ausgegangen, dass Betroffene negative Emotionen auf ungünstige Weise regulieren, was dazu führt, dass diese länger anhalten, vermehrt auftreten oder gar intensiviert werden.

Zu ängstlichem Verhalten neigende Jugendliche weisen folgende ungünstige Emotionsregulationsstrategien auf (Kullik und Petermann 2012b): Wenn negative Emotionen (wie Trauer oder Angst) auftreten, beginnen Betroffene eher zu grübeln; in der Regel werden die Emotionen und das verursachende Problem vermieden. Bei depressiven Jugendlichen finden sich ähnliche Strategien (Aldao et al. 2010; Barnow 2012; Braet et al. 2014): Treten unangenehme Emotionen auf, wird ebenso intensiv gegrübelt. Die Betroffenen werten sich zudem stark ab. Angenehme Emotionen werden eher unterdrückt, während gleichzeitig unangenehme Emotionen nicht akzeptiert werden.

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Authors and Affiliations

  1. Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation, Universität Bremen, Grazer Straße 6, 28359, Bremen, Deutschland

    Franz Petermann, Ulrike Petermann & Dennis Nitkowski

Authors
  1. Franz Petermann
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  2. Ulrike Petermann
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  3. Dennis Nitkowski
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Editors and Affiliations

  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Marcus Roth

  2. Fakultät für Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Victoria Schönefeld

  3. Psychologie, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Tobias Altmann

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© 2016 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Petermann, F., Petermann, U., Nitkowski, D. (2016). Emotionstraining in der Schule. In: Roth, M., Schönefeld, V., Altmann, T. (eds) Trainings- und Interventionsprogramme zur Förderung von Empathie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-48199-8_5

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-48199-8_5

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  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-48198-1

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