Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

Zusammenfassung

Die Etablierung inklusiver Erziehung und Bildung stellt derzeit eine komplexe Herausforderung dar, deren erfolgreiche Bewältigung besonderer Kompetenzen der Lehrkräfte bedarf. Eine hohe Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Lehrkräften zur Inklusion gilt als eine der wesentlichen Voraussetzungen für die Bereitschaft der Lehrpersonen, einen inklusiven Unterricht und Schulalltag zu implementieren. Es erweist sich deshalb als zentral, die Lehrer-Selbstwirksamkeit zur Inklusion genauer zu untersuchen. In diesem Kapitel werden die diesbezüglichen Ergebnisse der Arbeit zusammengefasst und diskutiert. Auf dieser Basis werden anschließend verschiedene praxisrelevante Impulse und Implikationen zur Förderung einer höheren Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften zur Inklusion gemutmaßt sowie weitere Forschungsperspektiven aufgezeigt.