Die Ausbildung pädagogischer Beobachtung und Reflexion durch die Integration kreativer Übungen in das wissenschaftliche Studium

Zusammenfassung

In diesem Artikel werden kontemplative und kreative Übungen zur Ausbildung von Beobachtung und Reflexion untersucht und ausgewertet, die in Seminaren über waldorfpädagogische Themen an der Alanus Hochschule in Mannheim und an der Universidade Federal de Paraná in Curitiba durchgeführt wurden. Zugrunde gelegt werden die Übungsreihe zur „praktischen Ausbildung des Denkens“ von Rudolf Steiner (1909) und die Arbeit mit Wahrnehmungsvignetten. Die angewandten Übungen dienen der persönlichen Entwicklung und ergänzen das wissenschaftliche und theoretische Studium der Pädagogik. Gezeigt wird, dass durch solche Übungen die Trennung zwischen pädagogischer Theorie und Praxis aufgehoben ist, weil Inhalte nicht nur wissensmäßig, sondern durch Erfahrung angeeignet werden. Schließlich können die Übungen zum phänomenologischen Forschen und Reflektieren in den pädagogischen Alltag integriert werden.

Abstract

This article examines and evaluates contemplative and creative exercises for training observation and reflection, which were carried out in seminars on Waldorf education at the Alanus University of Arts and Social Sciences in Mannheim and at the Universidade Federal de Paraná in Curitiba. This is based on the series of exercises on “practical training in thinking” by Rudolf Steiner (1909) and on working with perception-vignettes. The exercises complement the scientific and theoretical study of education by focusing on one’s personal development. It is shown that such exercises do away with the separation between pedagogical theory and practice, because content is not only acquired through knowledge, but through experience. Finally, the phenomenological research and reflection exercises can be integrated into everyday teaching.