Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit untersucht die Forschungsfragen, wie sich die emotionalen Belastungen und potenziellen Traumatisierungen geflüchteter Schüler*innen in der Schule zeigen, wie sie sich im Erleben und Handeln der Lehrkräfte widerspiegeln und welche pädagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben.
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Notes
- 1.
Sprachlernklassen heißen in Niedersachen die Klassen für „neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler ohne ausreichende Deutschkenntnisse“ (Niedersächsisches Kultusministerium 2019a). In anderen Bundesländern heißen diese Willkommensklassen, Begrüßungsklassen, Migrationsklassen, Übergangsklassen oder Seiteneinsteigerklassen.
- 2.
Bei den Zitaten aus den Interviews stehen die Punkte zwischen den runden Klammern für je eine Sekunde Sprechpause.
- 3.
Drei Punkte in eckigen Klammern kennzeichnen in dieser Arbeit Auslassungen in Zitaten.
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Müller, C. (2021). Einleitung. In: Pädagogisch arbeiten in traumatischen Prozessen. Kritische Sozialpsychologie. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32876-4_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32876-4_1
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-32876-4
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