Zusammenfassung
Die prozessbezogenen Kompetenzen aus den Bildungsstandards wurden bereits in Unterabschnitt 3.5.3.3 überblicksartig dargestellt und sollen von den Schülern während der Auseinandersetzung mit konkreten mathematischen Inhalten erworben werden. Diese Inhalte sind in den Bildungsstandards in Form von mathematischen Leitideen organisiert. Die ganzen Zahlen sind dabei Bestandteil der Leitidee Zahl. Seit der Einführung der Bildungsstandards im Jahr 2003 wurden die Kerncurricula der meisten Bundesländer überarbeitet und dabei auch die Bildungsstandards berücksichtigt.
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Notes
- 1.
Bei dieser Regel handelt es sich um keine Naturerscheinung, sondern um eine Festlegung der Menschen und dies sollte auch dem Lernenden in dieser Weise kommuniziert werden. Denn die Einführung der Zahlbereichserweiterung war notwendig, um beispielsweise algebraische Gesetze sowie Darstellungen zu erhalten (Malle, 1989).
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Hock, N. (2021). Ganze Zahlen. In: Förderung von diagnostischen Kompetenzen . Mathematikdidaktik im Fokus. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1_7
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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