Auswertung und Interpretation gegenstandsspezifischer individuell-zieldifferenter Lern- und Interaktionsprozesse

Zusammenfassung

Das übergeordnete Erkenntnisinteresse der vorliegenden Arbeit ist es, zu beforschen, wie interaktiv-kooperative Lernsituationen zwischen Kindern mit und ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung bezüglich der individuellen Lernprozesse zum flexiblen Rechnen und der interaktiven Strukturen verlaufen (Forschungsebene), um zielführende Gestaltungsmerkmale eines Lehr-Lern-Arrangements zur gelingenden Anregung fruchtbarer interaktiv-kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht zur zieldifferenten Förderung des flexiblen Rechnens abzuleiten (Entwicklungsebene). Von diesem Erkenntnisinteresse geleitet wurden in Kapitel 4.1.2 die zentralen Forschungsfragen auf Forschungs- und Entwicklungsebene aufgefächert. Auf Grundlage der empirischen Daten aus den durchgeführten Design-Experimenten (vgl. Kap. 7) wird im Verlauf dieses Kapitels zunächst der Forschungsschwerpunkt auf Forschungsebene beleuchtet.