Zusammenfassung
Rassismuskritische Bildungsarbeit ist mit Herausforderungen konfrontiert, wenn ihre dekonstruktiven und machtkritischen Perspektiven auf naturalisierende Deutungen von Wirklichkeit und hegemoniale Deutungshoheiten treffen. Der Beitrag setzt sich mit den Erfahrungen einer rassismuskritischen Lehrer_innenfortbildung theoretisch auseinander und arbeitet Spannungsfelder, Dilemmata und Paradoxien heraus, die in einer für das Handlungsfeld konstitutiven Resignation zu kulminieren drohen. Es wird ausgelotet, wie für pädagogische Arbeit notwendige intersubjektive Anerkennung von Lehrer_innen gewahrt werden kann ohne den Ausverkauf rassismuskritischer Inhalte hinzunehmen und wiederholten Rassismuserfahrungen den Weg zu ebnen. Schlagwörter: politische Bildungsarbeit, Theorie-Praxis, Anerkennung, Paradoxien, Schule, Islamdiskurs, Rassismus, Ethnisierung, Dilemma
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Akbaba, Y., Harteman, H. (2020). Rassismuskritik mit dem Weißen Riesen. Herausforderungen und Umwege für Lehrer_innenfortbildungen. In: Bücken, S., Streicher, N., Velho, A., Mecheril, P. (eds) Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverhältnisse in Bildungssettings. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28821-1_2
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