Zusammenfassung
„Wie soll ich jetzt überhaupt sprechen?“ fragte eine Studentin des Lehramts für Grundschule während eines Seminars, das ich als Dozentin im Wintersemester 2016/2017 mit dem Titel „Vorurteilsbewusste Lernmaterialien für den Sachunterricht“ an der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg anbot. In diesem Beitrag unternehme ich den Versuch mich einem Verständnis dieser Anfrage anzunähern, indem ich die sprachlichen Suchbewegungen der Student_innen und von mir als Dozentin in den Fokus rücke. Unter dem Begriff der sprachlichen Suchbewegungen verstehe ich in Anlehnung an Tietgens Konzept der Suchbewegungen in der Erwachsenenbildung (1986) die oszillierende Auseinandersetzung mit (dem eigenen) Sprachhandeln, angeregt durch die Thematisierung von Diskriminierung bzw. Differenz und den damit verbundenen Wirkmechanismen und Entstehungskontexten von Machtstrukturen.
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Notes
- 1.
Z. B. über Diskriminierungsformen, Postkolonialismus, Vorurteile etc.
- 2.
Durch das Erstellen von vorurteilsbewussten Lernmaterialien und das Verfassen eines begleitenden Handbuchs für Lehrkräfte zur Klärung der theoretischen wie auch didaktischen Begründungslinien für die Materialerstellung.
- 3.
Nachdem mein Seminar mit dem Fokus auf Sensibilisierung bereits mehrmals angeboten wurde, habe ich gemeinsam mit Amin Rochdi ein Empowermentseminar für muslimische Student_innen im Sommersemester 2017 konzipiert.
- 4.
Die Aufteilung der Seminarbausteine hat mithilfe von Rückmeldungen meiner Student_innen über mehrere Semester viele Änderungen erfahren. Die hier vorgestellte Variante ist zum zweiten Mal durchgeführt worden und soll nach Semesterende basierend auf der Evaluation wieder angepasst werden. Ich bedanke mich für die konstruktiven Gespräche und Impulse.
- 5.
Die im Folgenden als VBL_x gekennzeichneten Zitate sind den schriftlichen Reflexionen der Student_innen entnommen. Ich bedanke mich für die Bereitstellung der Reflexionen.
- 6.
Das Material ist limitiert zum einen aufgrund der vorgegebenen Themensetzung und der damit verbundenen eingeschränkten Erschließung des Themas. Zum anderen entspricht das Sample bis jetzt noch keinem theoretical Sample.
- 7.
Diese Übung ist in Anlehnung an „Versteckte Botschaften“ von Eine Welt der Vielfalt e. V. (©Anti-Defamation League 2003 – A World of Difference®) gestaltet worden, um über Bedeutungsdimensionen eines Wortes, Alternativen wie auch deren Kritik ins Gespräch über Bezeichnungspraxen zu kommen.
Literatur
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Çiçek, A., Heinemann, A., & Mecheril, P. (2015). Warum so empfindlich? Die Autorität rassistischer Ordnung oder ein rassismuskritisches Plädoyer für mehr Empfindlichkeit. In B. Marschke & H. U. Brinkmann (Hrsg.), „Ich habe nichts gegen Ausländer, aber …“ Alltagsrassismus in Deutschland (S. 143–168). Münster: LIT.
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Tietgens, H. (1986). Erwachsenenbildung als Suchbewegung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Trautner, C. (2020). Wie soll ich jetzt überhaupt noch sprechen? Die Begleitung sprachlicher Suchbewegungen von Student_innen als Aufgabe von Hochschullehre. In: Bücken, S., Streicher, N., Velho, A., Mecheril, P. (eds) Migrationsgesellschaftliche Diskriminierungsverhältnisse in Bildungssettings. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28821-1_10
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