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Über Hochschuldidaktik aus der Sicht einer allgemeinen Wissenschaftsdidaktik

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Forschendes Lernen

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft ((PHE,volume 10))

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Zusammenfassung

Der Beitrag versucht Hochschuldidaktik als Wissenschaft von den Übergängen zwischen Forschung und Lehre, Lehren und Lernen, Lernen und forschendem Lernen zu konzipieren. Im ersten Abschnitt werden verschiedene Konzepte von ‚Bildung durch Wissenschaft‘ diskutiert und eine Pluralisierung wissenschaftlicher Wissensformen entwickelt, die fachdidaktisch auslegbar ist. Der zweite Abschnitt wendet sich einer Kritik zweier Prinzipien der Hochschuldidaktik zu, mit der Gabi Reinmann, die Leiterin des „Hamburger Zentrums für universitäres Lehren und Lernen“, kürzlich eine neue Debatte über Hochschuldidaktik eingeleitet hat. Der dritte untersucht Zusammenhänge von Forschen, Lehren, Lernen und forschendem Lernen, die für die Weiterentwicklung der Hochschuldidaktik zu einer Wissenschaftsdidaktik von Bedeutung sein könnten, die ‚Bildung durch Wissenschaft‘ nicht länger unter dem Primat einer einzigen Wissensform konzipiert, sondern die Vielheit existierender Wissensformen im Forschung und Lehre stärker berücksichtigt.

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  1. 1.

    Die Studie erscheint 2019 bei Beltz und hat den Titel: Umriss der allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung.

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  1. Fachbereich Allgemeine Erziehungswissenschaft, Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Dietrich Benner

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  1. Dietrich Benner
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  1. Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

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Benner, D. (2020). Über Hochschuldidaktik aus der Sicht einer allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. In: Brinkmann, M. (eds) Forschendes Lernen. Phänomenologische Erziehungswissenschaft, vol 10. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28173-1_6

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

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