Zusammenfassung
Geschichtsschulbücher werden durchaus beforscht. Dabei kommt es aber in der Mehrheit der Untersuchungen zu textimmanenten Evaluationen, die sich bestimmten Fragestellungen zuwenden, die oft von fachlichen Fragen getragen werden und seltener geschichtsdidaktische Momente untersuchen. Als Forschungslücke wird jedoch immer wieder die Frage nach dem Einsatz, der Nutzung und dem Umgang mit Geschichtsschulbüchern konstatiert [vgl. 11, 16, 19, 24], ein Moment das schon vor gut zehn Jahren als eigenes Forschungsfeld etabliert wurde. [23, S. 155 und 163f] Bodo von Borries stellt dazu fest.
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Kipman, U., Kühberger, C. (2020). Forschungsstand zur Nutzung von Geschichtsschulbüchern. In: Einsatz und Nutzung des Geschichtsschulbuches. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24447-7_2
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