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Demokratieverständnis fördern – Integration gestalten: Zur Verbindung von politischer Bildung und Service Learning

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Orientierungen politischer Bildung im "postfaktischen Zeitalter"

Part of the book series: Politische Bildung ((POLBIL))

Zusammenfassung

Eine Voraussetzung für einen demokratischen Staat ist, dass die Bürgerinnen und Bürger Demokratie leben und die entsprechenden Fähigkeiten mitbringen. Dies ist in einer repräsentativen Demokratie, die einem liberalen demokratischen Modell entspricht, nicht selbstverständlich. Somit sind junge Menschen frühzeitig nicht nur an demokratische Denkmodelle heranzuführen, sondern es wäre notwendig, ihnen ein Bewusstsein über die Verantwortung für das demokratische System zu vermitteln. Dies unterstützen praxisnahe Projekte entscheidend. Das didaktische Format des Service Learning kann dies vermitteln, da es curriculare Inhalte mit konkreten zivilgesellschaftlichen Herausforderungen verbindet. Die Lernenden bearbeiten reale Problemstellungen der Zivilgesellschaft, was Elemente demokratischer Praxis mit einschließt. Im vorliegenden Aufsatz wird der Ansatz des Service Learning mit Demokratiemodellen verbunden. Konkret wird der Frage nachgegangen, welche didaktischen Gestaltungsparameter beim Service Learning als Format der politischen Bildung relevant sind, um sich dieser Verantwortung bewusst zu werden und die demokratischen Fähigkeiten zu stärken.

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Notes

  1. 1.

    Zur Vergleichbarkeit der Meta-Studien kann die Effektstärke d herangezogen werden. Effektstärken geben die Bedeutsamkeit ermittelter Effekte wieder. U. a. des Zusammenhangs zwischen zwei Variablen (z. B. Service Learning und Selbstwirksamkeit der Lernenden). Dabei gelten Werte von d ≥ 0,2 als kleine Effekte, Werte von d ≥ 0,5 als mittlere Effekte und Werte von d ≥ 0,8 als große Effekte (vgl. Cohen 1992).

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Authors and Affiliations

  1. Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Karin B. Schnebel

  2. Otto-Friedrich-Universität Bamberg, Bamberg, Deutschland

    Karl-Heinz Gerholz

Authors
  1. Karin B. Schnebel
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  2. Karl-Heinz Gerholz
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Corresponding author

Correspondence to Karin B. Schnebel .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Thüringen, Germany

    Carl Deichmann

  2. Institut für Politikwissenschaft, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Thüringen, Germany

    Michael May

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Schnebel, K.B., Gerholz, KH. (2019). Demokratieverständnis fördern – Integration gestalten: Zur Verbindung von politischer Bildung und Service Learning. In: Deichmann, C., May, M. (eds) Orientierungen politischer Bildung im "postfaktischen Zeitalter". Politische Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23851-3_9

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  • Print ISBN: 978-3-658-23850-6

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