Zusammenfassung
Im empirischen Teil greife ich auf Befunde und Daten zurück, welche im Kontext des Projektes „Wissenschaftliche Begleitung und Evaluation der FRL GTA“ (Laufzeit 2006-2013) entstanden sind und an deren Entstehung ich als wissenschaftlicher Mitarbeiter selbst beteiligt war. Im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus wurde das Projekt unter der Leitung von Prof. Dr. Gängler (Fakultät Erziehungswissenschaften, Professur für Sozialpädagogik einschließlich ihrer Didaktik) an der TU Dresden umgesetzt. Die Ergebnisse stammen aus verschiedenen Befragungen und Analysen von sächsischen Schulen mit GTA. Ebenso greife ich Daten auf, die aus Interviews mit den GTA-Referenten als Vertreter der Schulaufsicht und Schulverwaltung stammen.
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Bloße, S. (2019). Empirischer Teil. In: Bildungspolitische Steuerungsimpulse im Ganztagsschulausbau. Educational Governance, vol 44. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-23721-9_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-23721-9
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