Zusammenfassung
Die Wahrnehmung der Relevanz der Frühpädagogik änderte sich mit Beginn des 21. Jahrhunderts, sodass Rauschenbach (2011) einen „Hype der frühkindlichen Bildung“ konstatiert. Die Diskurse erinnern dabei stark an die Vorschuldebatte der 1970er-Jahre: Durch den ‚PISA-Schock‘ und die Erkenntnis, dass Deutschland im internationalen Vergleich nicht zur Leistungselite gehört (vgl. Baumert 2001), kam wieder die Forderung nach qualitativ hochwertiger frühkindlicher Bildung auf, mit der verbunden auch bessere Schulleistungen erzielt werden sollten (vgl. Wildgruber & Becker-Stoll 2011, S. 61).
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Friedrichs-Liesenkötter, H. (2016). Die Professionalisierung der Frühpädagogik. In: Medienerziehung in Kindertagesstätten. Medienbildung und Gesellschaft, vol 34. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12307-9_3
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