Zusammenfassung
Die Ausführungen in Kapitel 3 zeigen, dass es sich bei dem Feld der Fortbildungsforschung um einen sehr komplexen Gegenstand handelt. Da dieser erst seit den 2000er Jahren verstärkt in den Fokus des Interesses gerückt ist, kann es auch nicht verwundern, dass es noch einige ungeklärte Fragen in diesem Bereich gibt, die detailliertere und häufig auch fachbezogene Forschung erfordern. Das folgende Kapitel soll nun das Forschungsanliegen dieser Arbeit in Forschungsfragen konkretisieren, bevor aus diesen Forschungsfragen ein Design abgeleitet wird. Anschließend werden die Intervention sowie Erhebungs- und Auswertungsmethoden der quantitativen und qualitativen Studien genauer vorgestellt.
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Reinold, M. (2016). Untersuchungsdesign. In: Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen. Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, vol 24. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11882-2_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11882-2_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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