Methodologische Strategien für interpretative Analyse und Fallabstraktion

Zusammenfassung

Im Anschluss an die betonte Verbindung von wissenschaftlicher und kultureller Aufklärung wird in dieser Untersuchung von Vermittlung und Aneignung der Versuch unternommen eine von theoretischer Seite ausgehende Wechselwirkung zwischen Theorie und Praxis herzustellen. Angestoßen werden soll diese Wechselwirkung durch ein Prozessmodell von Vermittlung und Aneignung im Unterricht. Ein solches Prozessmodell soll Unterstützung für die Planung von Unterricht bieten; seine Entwicklung orientiert sich solidarisch an der Aufklärungsbedürftigkeit von bürgerlichen Subjekten und ihrer Arbeit an der eigenen Mündigkeit und stellt Orientierungspunkte für die Planung von Unterricht und Unterrichten bereit. Damit wird in dieser Arbeit eine Position eingenommen, die nicht allein im Forschungsprogramm der Negativen Pädagogik steht, weil sie zwar einen notwendigen Ausgangspunkt für praktisches Aufklären anbietet, aber keinen Weg für praktisches Involvieren.