Zusammenfassung
Seit dem Beginn der 1980er Jahre kann in der fachdidaktischen Forschung ein stetiger Aufschwung empirischer Schul- und Unterrichtsforschung verzeichnet werden. Exemplarisch für die Geographiedidaktik soll in Folge nachvollzogen werden, in welchen Varianten Fragen der Vermittlung und der Aneignung von Geographie angesprochen werden.
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Wieser, C. (2015). Zum Stand fachdidaktischer Unterrichtsforschung. In: Sozialwissenschaft vermitteln und aneignen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09106-4_2
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