Realität und Wunder im Kindermärchen

Zusammenfassung

Den Gründen für die offenkundige Abnahme des kindlichen Interesses am Märchen nachzugehen, ist hier nicht möglich. Die heute noch offene Frage, ob diese Abnahme zu begrüßen oder zu bedauern ist, ist allerdings vom pädagogischen Standpunkt her bedeutsam. Von ihrer Beantwortung hängt audi die pädagogische Stellungnahme zu dem Problem eines entsprechenden Ersatzes für das Märchen ab, der dem Kinde das, was ihm das Märchen bisher gegeben hat, künftighin in angemessener anderer Form bietet. Eine glückliche Lösung scheint Astrid Lindgren — ihre Bücher haben in den deutschen Auflagen bereits die Dreimillionengrenze überschritten — gefunden zu haben¹. Die kritische Analyse, die Santucci über die sich in der heutigen Kinderliteratur abzeichnenden Tendenzen durchführt ², ist trotz mancher treffender Feststellungen von einem gewissen Kulturpessimismus getragen. Es würde hier zu weit führen, im einzelnen auf die moderne Kinderliteratur einzugehen, die heute als ein sehr ernsthaftes Problem betraditet wird, um dessen Lösung man sich in Deutschland und in den übrigen europäischen Landern ebenso wie in Amerika (vergleiche das Nachwort von Ch. Bühler, S. 87) bemüht. Die Diskussion über den Wert oder Unwert des Märchens hat gerade im Kreise der westdeutschen Pädagogen nach dem Zweiten Weltkrieg eine entscheidende Rolle gespielt.