Zusammenfassung
Während sich Kap. 1 und 2 zunächst grundsätzlich mit der Nachhaltigkeit sowie der Langfristigkeit auseinandergesetzt haben, fokussierte sich der vorhergehende Kap. 3 auf eine Darstellung der grundlegenden Struktur des Prozesses der Planung. So wurde Planung als ein dynamischer Prozess dargestellt, in dem es gilt, unter Beachtung eines Zielkriteriums einen optimalen Pfad zu finden.
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Notes
- 1.
Einem in der Sprachphilosophie verbreiteten Slogan L. Wittgensteins zufolge ist die Bedeutung eines Ausdrucks „sein Gebrauch in der Sprache“ – was die Erfordernisse der Koordination der Sprecher in ihrem Umgang mit der gegenständlichen Welt mit einschließt. Vgl. hierzu als Überblick Kamp (2008).
- 2.
Man beachte, dass Mehrziel- und Mehrpersonenentscheidungen im Rahmen moderner Decision Support Systeme (DSS) (s. z. B. Krallmann und Rieger 2001) informationstechnisch unterstützt werden können.
- 3.
Zur Auslegung des Art. 135 Satz 2 BV und des Art. 7 Abs. 1 VoSchG haben der Vorsitzende der katholischen Freisinger Bischofskonferenz und der Landesbischof der Evang.-Luth. Landeskirche „Leitsätze für den Unterricht und die Erziehung nach gemeinsamen Grundsätzen der christlichen Bekenntnisse an Grund-, Haupt- und Sonderschulen“ herausgegeben, die mit Bekanntmachung des Kultusministeriums vom 6. Dezember 1988, KWMBl I 1989S. 15, veröffentlicht wurden.
- 4.
Das Volksschulgesetz galt – mit weiteren Änderungen – bis 1982 und wurde dann in das am 1. Januar 1983 in Kraft tretende Bayerische Gesetz über das Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG) eingearbeitet.
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Schneeweiß, C. (2016). Die formalen Zusammenhänge im Prozess langfristiger, nachhaltiger Planung. In: Kamp, G. (eds) Langfristiges Planen. Ethics of Science and Technology Assessment, vol 41. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-42004-7_4
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