Zusammenfassung
„Wenn wir Erwachsene fragen, was sie von ihrer chemischen Schulzeit noch in Erinnerung haben, so erkennen wir eine Schwierigkeit, die vielfach auch schon unsere Schüler plagt. Man erhält nämlich meist die Antwort: ,Ach, da waren so Formeln‘, und man ist stolz, wenn man noch weiß, was H2SO4 ist – nicht was es bedeutet –, denn so viel chemisches Wissen ist meist nicht hängen geblieben. Ein hoher Beamter eines Oberschulamtes, er war sogar Naturwissenschaftler, sagte mir: ,Gehen Sie mir weg mit dem Bildungswert der Chemie, das ist doch nur Formelkram‘ “ [1].
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Barke, HD., Harsch, G. (2011). Unterrichtsziele. In: Chemiedidaktik kompakt. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-20220-9_4
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