Zusammenfassung
Der Governance-Ansatz eröffnet Möglichkeiten, die Felder „Schule“ und „Jugendhilfe“ vergleichend zu betrachten. Dies betrifft zum einen die analytische Perspektive, weil verschiedene Akteure und Koordinationsmechanismen in den Blick genommen werden, so dass unterschiedliche Handlungslogiken ebenso wie Anknüpfungspunkte für integrierte Strategien besser sichtbar werden als bei einer bloßen Betrachtung von (rechtlichen) Regelungsstrukturen. Zum anderen betont der Governance-Ansatz die Überschreitung von Grenzen – der Grenzen zwischen gewachsenen Zuständigkeiten, Handlungsfeldern und Akteursgruppen.
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Ratermann, M., Stöbe-Blossey, S. (2012). Vorbemerkung. In: Ratermann, M., Stöbe-Blossey, S. (eds) Governance von Schulund Elementarbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94241-4_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94241-4_7
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