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Geschichte der Erwachsenenbildungsforschung

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Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Zusammenfassung

Noch vor wenigen Jahrzehnten wurde die empirische Forschung in der Erwachsenenbil dung nur als eine Randerscheinung betrachtet. Eine grundlegende Änderung ihrer Ein schätzung erfolgte erst mit der „realistischen Wende“ Mitte der 1960er Jahre. Im Laufe der letzten 30 Jahre hat sich die empirische Forschung als ein unverzichtbarer Bestandteil einer sich als relativ eigenständig verstehenden Wissenschaft von der Erwachsenenbil dung etabliert. Strittig geblieben ist, sieht man von wenigen Ausnahmen ab, die Bewer tung des Umfangs und der Qualität der vorliegenden Forschungsprojekte. Einhellig ge fordert werden dagegen verstärkte Forschungsbemühungen.

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  1. Dr.; Dipl. Armin Born
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  1. Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung, Ludwig-Maximilians-Universität München, München

    Rudolf Tippelt (Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); geschäftsführender Herausgeber Zeitschrift für Pädagogik.) & Aiga von Hippel (Wissenschaftliche Mitarbeiterin) (Vorsitzender der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); geschäftsführender Herausgeber Zeitschrift für Pädagogik.) &  (Wissenschaftliche Mitarbeiterin)

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Born, A. (2011). Geschichte der Erwachsenenbildungsforschung. In: Tippelt, R., von Hippel, A. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94165-3_14

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