Ich lerne, was ich will! – Wenn Schüler maßgeblichen Anteil an ihren Lernkulturen haben

Zusammenfassung

Nicht erst seit PISA ist klar, dass eine Reform des Schulsystems unabdingbar ist. Aber spätestens seit der Veröffentlichung der letzten Längsschnittergebnisse wird deutlich, dass Lehrer im bestehenden Schulsystem Reformen nur marginal umsetzen: „Zwischen 50 und 80 Prozent der Lehrer sind bestimmte aktive und partizipative Lernformen der Mathematik gänzlich unbekannt. Ebenfalls über 80 Prozent der Lehrer gaben an, dass sie mit individuellen Arbeitsplänen ‚selten oder nie’ arbeiten“ (Füller 2006, 6). Am Beispiel eines herausfordernden Unterrichts- und Schulmodells soll gezeigt werden, wie die Reformen, die die Ergebnisse von TIMMS und PISA nahe legen, von Schule, Lehrern und Eltern an einer staatlichen Grundschule radikal und konstruktiv praktiziert werden – selbstverantwortet und nicht verordnet.