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Jugendliche

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Grundbegriffe Ganztagsbildung

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In Anbetracht der vielfältigen Lebensformen und -welten von Jugendlichen kann davon ausgegangen werden, dass die Ganztagsbildung mit ihrem Ziel, schulische und außerschulische Bildungsorte zusammenzubringen (Coelen 2006: 131), für Jugendliche die Möglichkeit bereit hält, an „komplementären Orten“ (ebd.) Bildungsprozesse sowohl ausbildungsbezogener als auch identitätsbildender Art zu durchlaufen und zu bewältigen. Steht doch die Jugendarbeit “mitten im Leben“ (ebd.: 134), so kann angenommen werden, dass ihre Anziehungs- und damit auch Wirkungskraft im Hinblick auf die Entfaltung von — aus einer pädagogisch-emanzipatorischen Sicht wünschenswerten Eigenschaften wie — z. B. eigenständigen Denkweisen und Weltsichten für Jugendliche größer ist als die der (Ganztags-) Schule, die in einem engeren Zusammenhang mit der Notwendigkeit der Erbringung von Leistung steht (Shell 2006: 68–69, 357).

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  1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielfeld, Bielfeld

    Dr. Christine Hunner-Kreisel (Assistentin)

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Hunner-Kreisel, C. (2008). Jugendliche. In: Coelen, T., Otto, HU. (eds) Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91161-8_3

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