Auszug
Landesweite Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten sind in Deutschland gewähnlich Instrumente der Selbstevaluation in Schulen. Am Beispiel von Nordrhein-Westfalen wird anhand von Kompetenzdaten der landesweit vollständigen Jahrgangsstufe 9 (ca. 200 000 Schülerinnen und Schüler) aus den Jahren 2004 und 2005 für die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik vorgestellt, wie die Testinstrumente und die Durchführung von Lernstandserhebungen sowie die Rückmeldung der Ergebnisse in den Schulen so gestaltet werden können, dass sie psychometrischen Mindestanforderungen gerecht werden, kriteriale Vergleiche auf Klassenebene und „faire“ soziale Vergleiche der Klassen mit den jeweiligen Schulformen erlauben und innerhalb von Schulen Prozesse der Schul- und Unterrichtsentwicklung anstoßen können.
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Leutner, D., Fleischer, J., Spoden, C., Wirth, J. (2008). Landesweite Lernstandserhebungen zwischen Bildungsmonitoring und Individualdiagnostik. In: Prenzel, M., Gogolin, I., Krüger, HH. (eds) Kompetenzdiagnostik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90865-6_9
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