Skip to main content
SpringerLink
Log in

Diskurs und Kritik: Zur Rezeption der Diskurtheorie bei Klaus Mollenhauer

  • Chapter
Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit?

  • 9737 Accesses

Zusammenfassung

„Diskurs“ und „Kritik“ sind die beiden grundlegenden Begriffe, die den pädagogischen Ansatz von Klaus Mollenhauer zu Beginn der 70er Jahre kennzeichnen. Mollenhauer bewegt sich damit ganz im intellektuellen Klima jener Zeit und gilt Manchen gar als Hauptprotagonist einer sich damals – meist in Auseinandersetzung mit der Kritischen Theorie der Frankfurter Schule – konstituierenden „kritischen Erziehungswissenschaft“ (Keckeisen 1984).

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 29.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Apel, Karl-Otto (1978): Der Ansatz von Apel. In: Oelmüller, Willi (Hrsg.): Transzendentalphilosophische Normenbegründung. Paderborn, S. 160-203

    Google Scholar 

  • Apel, Karl-Otto (1989): Normative Begründung der „Kritischen Theorie durch Rekurs auf lebensweltliche Sittlichkeit? Ein transzendental-pragmatisch orientierter Versuch, mit Habermas gegen Habermas zu denken. In: Honneth, Axel u. a (Hrsg.): Zwischenbetrachtungen im Prozeß der Aufklärung. Jürgen Habermas zum 60. Geburtstag. Frankfurt a. M., S. 15-65

    Google Scholar 

  • Apel, Karl-Otto (1995/1973): Transformation der Philosophie, Bd. 2: Das Apriori der Kommunikationsgemeinschaft. 5. Aufl age. Frankfurt a. M.

    Google Scholar 

  • Bärenz, H. (1978): Diskursbegriff und kritische Erziehungswissenschaft. In: Pädagogische Rundschau, 32. Jg., S. 91-111

    Google Scholar 

  • Blaß, Josef Leonard (1978): Modelle pädagogischer Theoriebildung, Bd. 2: Pädagogik zwischen Ideologie und Wissenschaft. Stuttgart u. a.

    Google Scholar 

  • Bock, Irmgard (1978): Kommunikation und Erziehung. Darmstadt

    Google Scholar 

  • Böhm, Winfried (1995): Theorie und Praxis. Eine Einführung in das pädagogische Grundproblem. 2. erw. Aufl age. Würzburg

    Google Scholar 

  • Brumlik, Micha (1998): Klaus Mollenhauer – Die Sozialpädagogik in der Einheit seines Werks. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Heft 3, S. 431-440

    Google Scholar 

  • Dietrich, Cornelie/Müller, Hans-Rüdiger (2000) (Hrsg.): Bildung und Emanzipation, Klaus Mollenhauer weiterdenken. Weinheim und München

    Google Scholar 

  • Groß, Stefan (2010): Zwischen Politik und Kultur. Pädagogische Studien zur Sache der Emanzipation bei Klaus Mollenhauer. Würzburg

    Google Scholar 

  • Habermas, Jürgen (1968): Technik und Wissenschaft als Ideologie. Frankfurt a. M.

    Google Scholar 

  • Habermas, Jürgen (1971): Vorbereitende Bemerkungen zu einer Theorie der kommunikativen

    Google Scholar 

  • Kompetenz. In: Habermas, Jürgen/Luhmann, Niklas: Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie – Was leistet die Systemforschung. Frankfurt a. M., S. 101-141

    Google Scholar 

  • Keckeisen, Wolfgang (1984): Pädagogik zwischen Kritik und Praxis: Studien zur Entwicklung und ufgabe kritischer Erziehungswissenschaft. Weinheim und Basel

    Google Scholar 

  • Krüger, Heinz-Hermann (1997): Einführung in Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft. Opladen

    Google Scholar 

  • Lehmann, Rainer (1975): Erziehung als kommunikatives Handeln. Bemerkungen zu Klaus Mollenhauers

    Google Scholar 

  • Theorie der diskursiven Legitimation pädagogischer Normen. In: Bildung und Erziehung, 28. Jg., S. 371-386

    Google Scholar 

  • Linn, Manfred (1986): Möglichkeiten herrschaftsfreier Kommunikation im pädagogisch-therapeutischen Dialog. Rodgau

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1964/1993): Einführung in die Sozialpädagogik. Weinheim und Basel

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1968): Erziehung und Emanzipation. Polemische Skizzen. München

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1972): Theorien zum Erziehungsprozeß. Zur Einführung in erziehungswissenschaftliche Fragestellungen, Bd. 1: Grundfragen der Erziehungswissenschaften. München

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1973): Bewertung und Kotrolle abweichenden Verhaltens. In: Giesecke, H. (Hrsg.): Offensive Sozialpädagogik. Göttingen

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus/Brumlik, Micha/Wudtke, Hubert (1975): Die Familienerziehung, Bd. 10, Grundfragen der Erziehungswissenschaften. München

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1977): Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern. In: Blankertz, H. (Hrsg.): Interaktion und Organisation in pädagogischen Feldern. Zeitschrift für Pädagogik, 13. Beiheft (Bericht über den 5. Kongreß der DGfE), Weinheim, S. 39-56

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus/Rittelmeyer, Christian (1978): Einige Gründe für die Wiederaufnahme ethischer Argumentation in der Pädagogik. In: Die Theorie-Praxis-Diskussion in der Erziehungswissenschaft, Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 15. Jg., Weinheim, S. 79-85

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus(1979): Aspekte einer strukturalen pädagogischen Interaktionsanalyse. Methodologische Hypothesen zur gesellschaftlichen Formierung von Bildungsverläufen. In: Röhrs, Hermann (Hrsg.): Die Erziehungswissenschaft und die Pluralität ihrer Konzepte (FS für Willhelm Flitner). Wiesbaden, S. 241-252

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1982): Marginalien zur Lage der Erziehungswissenschaft. In: König, Eckhard/Zedler, Peter (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung. Positionen, Perspektiven, Programme. Paderborn, S. 252-265

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1983): Vergessene Zusammenhänge – Über Kultur und Erziehung. München

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus/Schulze, Theodor (1991): Gespräch. In: Kaufmann, Hans Bernhard (Hrsg.): Kontinuität und Traditionsbrüche in der Pädagogik: ein Gespräch zwischen den Generationen. Weinheim und Basel

    Google Scholar 

  • Mollenhauer, Klaus (1996): Kinder- und Jugendhilfe. Theorie der Sozialpädagogik – ein thematisch-kritischer Grundriß. In: Zeitschrift für Pädagogik, 42. Jg., S. 869 -885

    Google Scholar 

  • Oelkers, Jürgen (1983): Pädagogische Anmerkungen zu Habermas‘ Theorie des kommunikativen Handelns. In: Zeitschrift für Pädagogik, 30. Jg., Nr. 2, S. 271- 280

    Google Scholar 

  • Sammet, Jürgen (2004): Kommunikationstheorie und Pädagogik. Studien zur Systematik „kommunikativer Pädagogik“. Würzburg

    Google Scholar 

  • Schäfer, Alfred (1988): Zwischen Rezeption und Konstitution. Anmerkungen zur pädagogischen Habermas-Rezeption. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 64. Jg., S. 186-202

    Google Scholar 

  • Tenorth, Heinz-Elmar (2000): Kritische Erziehungswissenschaft oder: von der Notwendigkeit der Übertreibung bei der Erneuerung der Pädagogik. In: Dietrich, Cornelie/Müller, Hans-Rüdiger (Hrsg.): Bildung und Emanzipation, Klaus Mollenhauer weiterdenken. Weinheim und München, S. 17-25

    Google Scholar 

  • Tischner, Wolfgang (1985): Der Dialog als grundlegendes Prinzip der Erziehung. Frankfurt a. M. u. a.

    Google Scholar 

  • Winkler, Michael (2002): Klaus Mollenhauer. Ein pädagogisches Porträt. Weinheim und Basel

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Fulda, Deutschland

    Jürgen Sammet

Authors
  1. Jürgen Sammet
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Jahnstr. 13, Berlin, 10967, Germany

    Bettina Hünersdorf

  2. Markelstr. 16, Berlin, 12163, Berlin, Germany

    Jutta Hartmann

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Sammet, J. (2013). Diskurs und Kritik: Zur Rezeption der Diskurtheorie bei Klaus Mollenhauer. In: Hünersdorf, B., Hartmann, J. (eds) Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit?. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18962-8_3

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation