Zusammenfassung
„Hearst bist behindert, schwul sagt ma nicht.“ Dieser Satz ist eine von vielen widersprüchlichen Aussagen, die unseren Vermittlungsalltag begleiten. Konkret fiel er in einem Workshop des Büro trafo.K im Jahr 2007, als wir gemeinsam mit fünf Jugendgruppen – Lehrlinge aus unterschiedlichen Berufsschulen – und fünf Künstler*innen ein Jahr lang an einem Pilotprojekt zur Entwicklung des feministischen Unterrichtsmaterials Flic Flac* arbeiteten.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Bhabha, Homi K (2000): Die Verortung der Kultur. Tübingen.
Biffl, Gudrun; Bock-Schappelwein, Julia (2003): Soziale Mobiltät durch Bildung? – Das Bildungsverhalten von MigrantInnen. In: Fassmann, Heinz; Stacher, Irene (Hg.): Österreichischer Migrations- und Integrationsbericht. Demographische Entwicklungen – sozioökonomische Strukturen – rechtliche Rahmenbedingungen. Klagenfurt/Celovec, S. 127.
Büro trafo.K (2014): Die komplizierte Tätigkeit der Selbstveränderung. Praxen und Fragen bei Vermittlungsprojekten in der Migrationsgesellschaft. URL: https://www.zhdk.ch/fileadmin/data_subsites/data_iae/ejournal/no_8/ejournal8_trafo.k_20140624.pdf [Stand 29.11.2016].
Castro Varela, María do Mar; Alisha M.B. Heinemann (2016): Ambivalente Erbschaften. Verlernen erlernen! in: Strategien für Zwischenräume nr.5/2016 Büro trafo.K (Hg.). URL: http://trafo-k.at/schriftenreihe/.
Eribon, Didier (2016): Rückkehr nach Reims. Berlin.
Flog, der Standard/Infografik ORF/SORA/ISA (29.9.2013): FPÖ bei Arbeitern, SPÖ bei Pensionisten vorne, URL: http://derstandard.at/1379292466524/Wahltagsbefragung-FPOe-bei-Arbeitern-SPOe-bei-Pensionisten-vorne [22.11.2016].
Freire, Paulo (1973): Pädagogik der Unterdrückten. Bildung als Praxis der Freiheit. Reinbek bei Hamburg.
Herzog-Punzenberger, Barbara (2005): Schule und Arbeitsmarkt ethnisch segmentiert? Einige Bemerkungen zur „Zweiten Generation“ im österreichischen Bildungssystem. In: Binder, Susanne (Hg.): Heraus-Forderung Migration. Wien, S. 191-211.
Hess, Sabine, Nikola Langreiter, Elisabeth Timm (Hg.) (2011): Intersektionalität revisited. Empirische, theoretische und methodische Erkundungen. Bielefeld.
Kaiserebersdorf (o.J.). URL: kaiserebersdorf.forums-free.com/lieblingsworter-t72.html
Spivak, Gayatri Chakravorty; Harasym, Sahra (Hg.) (1990): The post-colonial critic: Interviews, strategies, dialogues. New York: NY,Routledge.
trafo.K: über trafo.K, URL: http://trafo-k.at/about/ [Stand 25.04.2018].
Wallace, Claire, Natalia Wächter, Johanna Blum, Paul Scheibelhofer (2007): Jugendliche MigrantInnen in Bildung und Arbeit. Auswirkungen von Sozialkapital und kulturellem Kapital auf Bildungsentscheidungen und Arbeitsmarktbeteiligung. Wien: Österreichisches Institut für Jugendforschung.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2019 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Sternfeld, N. (2019). entsprechen, versprechen, widersprechen. Was haben wir uns beim Lernen zu sagen?. In: Heinemann, A., Khakpour, N. (eds) Pädagogik sprechen . J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04963-6_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-04963-6_3
Published:
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-04962-9
Online ISBN: 978-3-476-04963-6
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)