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Migrationspädagogische Zugänge zum Umgang mit Sexismus in Lehrwerken für die Deutschvermittlung

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Pädagogik sprechen

Zusammenfassung

Aus welcher theoretischen Perspektive und mit welchen praxisrelevanten Schlüssen ist es sinnvoll, auch im Arbeits- und Forschungsfeld Deutsch als Zweitsprache (DaZ), das sich vorwiegend mit Fragestellungen der Vermittlung des Deutschen in migrationsgesellschaftlichen Kontexten befasst, die Differenzlinie Gender kritisch zu reflektieren? Dieser Frage und damit zusammenhängend dem Themenfeld Gender in DaZ nähert sich der vorliegende Beitrag an. Zunächst wird der migrationspädagogische Zugang zu DaZ, der es ermöglicht, vor allem methodologisch mit natio-ethno-kulturellen Konstruktionen und Adressierungen machtkritisch-reflexiv umzugehen, intersektionell um eine genderbezogene Dimension erweitert.

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Authors and Affiliations

  1. Tübingen School Of Education, Universität Tübingen, Tübingen, Deutschland

    Kristina Peuschel

  2. Arbeitsbereich DaZ, Universität Wien, Wien, Deutschland

    İnci Dirim

Authors
  1. Kristina Peuschel
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  2. İnci Dirim
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Correspondence to Kristina Peuschel .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Bremen, Bremen, Austria

    Alisha M.B. Heinemann

  2. PH Freiburg, Freiburg, Germany

    Natascha Khakpour

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Peuschel, K., Dirim, İ. (2019). Migrationspädagogische Zugänge zum Umgang mit Sexismus in Lehrwerken für die Deutschvermittlung. In: Heinemann, A., Khakpour, N. (eds) Pädagogik sprechen . J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-04963-6_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-04963-6_10

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  • Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart

  • Print ISBN: 978-3-476-04962-9

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