Zusammenfassung
Die vorliegende Untersuchung stellt einen linguistisch fundierten Beitrag zur Diskussion über den Schriftspracherwerb deutschsprachiger erwachsener funktionaler Analphabeten dar.
„‚Funktionaler Analphabetismus‘ bedeutet die Unterschreitung der gesellschaftlichen Mindestanforderungen an die Beherrschung der Schriftsprache, deren Erfilllung Voraussetzung ist zur sozial streng kontrollierten Teilnahme an schriftlicher Kommunikation in allen Arbeits- und Lebenslagen.“ (Drecoll 1981b, S. 31).
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Literatur
Vgl. Dokumentation der Literatur über Re-Alphabetisierung in der BRD in: Bastian/Manger/Waldmann (1987); Auswahlbibliogaphie in: Giere/Hautecoeur(1990); Forschungsbericht in: Hautecoeur [ed.](1990), Barton/Hamilton (1990).
Vgl. Ziele und Felder der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung in: Schlutz/Siebert [Hrsg.](1984, 1986).
Vgl. vertiefend Analyse ‘komplexen Handelns’ unter sprechhandlungstheoretischer Perspektive in: Rehbein (1977); zur Theorie sprachlicher Außerungen als Handlungsvollzug Bühler (1933/1976), BQhler (1934/1965), Maas/Wunderlich (1972), Austin (1955/1979), Searle (1969/1983), Wolff (1983).
Vgl. vertiefend Aebli (1980), Montada/Reusser/Steiner [Hrsg.](1983); zu interdisziplinären Handlungstheorien Lenk [Hrsg.](1980).
Vgl. vertiefend kognitionstheoretisch fundierte Persönlichkeitstheorie in: Forgus/Shulman (1979).
Vgl. Dehn et al. im Gespräch über das Thema “Forschung und Lehre, Prävention, Schriftkultur“in: Harting [Hrsg.](1988, S. 77ff.), Giese (1985b), Huppertz/Stoffers (1986).
Kamper (1988) im Gespräch über das Thema “Forschung und Lehre, Prävention, Schriftkultur“in: Harting [Hrsg.1(1988, S. 81).
Vgl. Themenhefte folgender Zeitschriften: päd. extra 1981, H. 4; päd. extra Sozialarbeit 5 (1981); Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie (im folgenden: OBST) 23 (1983); OBST 26 (1984); Unterrichtswissenschaft 18 (1990), H. 2.
Vgl. Wiebus (1979), Freyenhagen (1981), Müller (1981); Praxisbericht aus Großbritannien in: Fisher (1980); im Gegensatz zur BRD wurden in Großbritannien und in den USA, wo Kozol (1985, S. 4) zufolge ca. 60 Millionen Bürger funktionale Analphabeten sind, angesichts des Zustroms von Immigranten aus Ländern mit unzulänglichem Bildungssystem und der hohen Analphabetenquote im eigenen Land bereits zu Beginn der 70er Jahre Re-Alphabetisierungsmaßnahmen initiiert.
Vgl. Überblick über Vorlesungen und explorativ angelegte Projekte an Hochschulen in der BRD in: LI [Hrsg.](1990, S. 77ff.).
Vgl. exemplar. Frederiksen/Dominic [eds.1(1981), Tannen [ed.](1982), Kroll/Wells [eds.](1983), Faigley et al. (1985); vgl. auch erste systematische wissenschaftliche Untersuchung des Schreibprozesses in: Emig (1971).
Vgl. exemplar. zur behavioristischen Psychologie Skinner (1978), Watson (1924); vgl. als Vertreter des Antimentalismus im Rahmen des amerikanischen Deskriptivismus Bloomfield (1933); Kritik dieses Paradigmas unter kognitionstheoretischen Aspekten in: de Beaugrande (1982a, S. 212ff.).
Vgl. als Verfechter Chomsky (1957, 1966 ); Kritik dieses Paradigmas unter kognitionstheoretischen Aspekten in: de Beaugrande (1982a, S. 222ff.).
Vgl. prozedurale Theorie der Textverarbeitung in: Kintsch/van Dijk (1978), Strategie-Theorie in: van Dijk/Kintsch (1983).
Vgl. exemplar. Untersuchung basaler Schreibprobleme amerikanischer College-Studenten in: Shaugnessy (1977).
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Romberg, S. (1993). Einleitung. In: Wege Erwachsener in die Welt der Schrift. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99561-2_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-99561-2_1
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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