Einleitung

Zusammenfassung

Diese im Rahmen des Nationalen Forschungsprogramms ‚Migration und interkulturelle Beziehungen‘ (NFP 39) entstandene Studie möchte einen Beitrag zur Verbesserung der Situation aller Kinder in multikulturellen Schulverhältnissen leisten. Sie untersucht geeignete Maßnahmen im Vorschulalter zur Prävention von Lern- und Leistungsproblemen. Kinder wachsen einerseits in Familien und deren Umwelten, andererseits in Institutionen wie der Schule auf. Gerade die obligatorische Schule hat in den letzten Jahren mit einer überaus facettenreichen Palette von Stütz- und Förderangeboten den beinahe maximalen Ausschöpfungs- (und vielleicht sogar Erschöpfungs-) grad erreicht. Trotz der Proklamation integrativer Schulungsformen in der regulären Schule ist daneben bekanntlich ein ebenfalls reich bestücktes System von Sonderklassen entstanden. An dieser nicht selten separierten und separierenden schulischen Heilpädagogik sind Kinder aus Einwandererfamilien in zunehmendem und Besorgnis erregendem Maße beteiligt. (Kapitel 1)