Synthese: Dimensionen des Schulerfolgs im Übergangsbereich Vorschule — Einschulung

Zusammenfassung

Die Grundannahme dieser Studie war, dass der Schulerfolg wesentlich von der Qualität der vorschulischen Betreuung sowie der Gestaltung der Übergänge vom System Familie zum System Schule beeinflusst wird (vgl. insbesondere das in Kapitel 6 diskutierte Modell der ‘transitorischen Räume’). Die aus den Fallrekonstruktionen gewonnenen familialen Typen mit unterschiedlichem Ausprägungsgrad der Innen- und Außenorientierung wurden unter Berücksichtigung der jeweils realisierten Betreuungsform mit den statistischen Resultaten der quantitativen Erhebung zu zwei verschiedenen Zeitpunkten trianguliert.