Einleitung: Bildung in schulischen, religiösen und jugendkulturellen Ritualen

Zusammenfassung

Mit dieser Untersuchung setzen wir unsere thematische Fallstudie zur per- formativen Bildung von Gemeinschaften in Ritualen in einer Grundschule eines Berliner Innenstadtbezirks fort.¹ Im Unterschied zu unserer ersten Studie, in der es um die Untersuchung von Mikroritualen in der Familie als rituellem Lebensraum, bei Übergängen im Schulalltag, bei Pausenspielen und Medieninszenierungen in Peergroups ging, stehen im Mittelpunkt der vorliegenden Untersuchung schulische, religiöse und jugendkulturelle Rituale. Auch hier geht es darum, die produktive Seite und die Ambivalenzen der bislang eher unter dem Gesichtspunkt der Stereotypie, Rigidität und Gewalt thematisierten Rituale herauszuarbeiten.² Unsere Aufinerksamkeit richtet sich auf Aspekte der Inszenierung des Körpers und der Macht, der Interkulturalität und Sakralität³ in rituellen Arrangements sowie auf die performative Bildung von Gemeinschaften.