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Simulation dans l’enseignement de l’art dentaire

  • Chapter
La simulation en santé De la théorie à la pratique

  • 1199 Accesses

Résumé

La chirurgie dentaire, exigeante en matière d’éducation, requiert un curriculum nécessitant l’acquisition de compétences à la fois cliniques et techniques. En effet, contrairement aux études de médecine, l’odontologie amène l’étudiant à prodiguer des soins encadrés très tôt dans son cursus, dès le deuxième cycle, et il doit être prêt à la pratique clinique autonome au cours de son troisième cycle court (6e année). La durée de formation théorique est variable selon les pays et diversement répartie: soit la totalité des enseignements théoriques précède le début de la pratique clinique, soit ils sont répartis tout au long du cursus, la pratique clinique prenant une importance croissante au fur et à mesure des années.

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Author information

Authors and Affiliations

  1. UF de chirurgie buccale et implantologie, Pôle de médecine et chirurgie buccales, Hôpital Civil, France

    C.-I. Gros & G. Reys

  2. UF d’anesthésiologie-réanimation, Hôpital de Hautepierre, France

    B. Calon

  3. Hôpitaux universitaires de Strasbourg, France

    C.-I. Gros, G. Reys & B. Calon

Authors
  1. C.-I. Gros
    View author publications

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  2. G. Reys
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  3. B. Calon
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Corresponding author

Correspondence to C.-I. Gros .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Centre de Compétences et de Simulation, l’Université d’Ottawa, Canada

    Sylvain Boet (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME) (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME)

  2. Hôpitaux Universitaires de Genève HUG, Rue Gabrielle-Perret-Gentil 4, 1211, Genève 14, Suisse

    Georges Savoldelli

  3. Pôle Anesthésie et réanimation, CHU et Université d’Angers, 4, rue Larrey, 49933, Angers Cedex 9, France

    Jean-Claude Granry

  4. Faculté de Médecine, l’Université d’Ottawa, Canada

    Sylvain Boet (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME) (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME)

  5. Institut de Recherche de l’Hôpital d’Ottawa, L’Hôpital d’Ottawa, 501 Chemin Smyth Road, Ottawa, Ontario, K1H 8L6, Canada

    Sylvain Boet (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME) (Co-Directeur du Fellowship en Simulation et Éducation Médicale, Chercheur Sénior à l’Académie pour L’Innovation en Éducation Médicale (AIME)

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© 2013 Springer-Verlag Paris

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Gros, CI., Reys, G., Calon, B. (2013). Simulation dans l’enseignement de l’art dentaire. In: Boet, S., Savoldelli, G., Granry, JC. (eds) La simulation en santé De la théorie à la pratique. Springer, Paris. https://doi.org/10.1007/978-2-8178-0469-9_14

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-2-8178-0469-9_14

  • Publisher Name: Springer, Paris

  • Print ISBN: 978-2-8178-0468-2

  • Online ISBN: 978-2-8178-0469-9

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