Abstract
Within the scope of this article we went further into the question to what extent particularistic attributes - social origin and gender - can affect selection processes (1) in access to and (2) in later career attainment after achieving the doctoral degree. The analyses are based on a questionnaire survey (n = 2 244) among doctoral degree holders achieving the doctoral degree in six selected disciplines (biology, electrical engineering, German studies, mathematics, social sciences, and business studies/ economics) at German universities. In terms of our first object of investigation, the analyses show that in four out of six disciplines doctoral degree holders are a selected group compared to university graduates with regard to both social origin and gender. In terms of our second object of investigation - the impact of particularistic attributes on several indicators of further career attainment after achieving the doctoral degree (career inside or outside higher education and science, career position and income) - the results point to a stronger impact of gender compared to social origin.
Similar content being viewed by others
References
ALLMENDINGER}, J., FUCHS}, S., VON} STEBUT, J. (1999), DeDrehtür oder Pater Noster? Zur Frage der Verzinsung der Integration in wissenschaftliche Organisationen im Verlauf beruflicher Werdegänge von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. In: C. HONEGGER, S. HRADIL, F. TRAXLER (Eds), Grenzenlose Gesellschaft? (Verhandlungen des 29. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, des 16. Kongresses der Österreichischen Gesellschaft für Soziologie, des 11. Kongresses der Schweizerischen Gesellschaft für Soziologie in Freiburg im Breisgau, Teil 2), Opladen: Leske und Budrich, pp. 96–107.
ANDERSEN, H. (2001), The norm of universalism in sciences. Social origin and gender of researchers in Denmark. Scientometrics, 50: 255–272.
BISCHOFKÖHLER, D. (2002), Von Natur aus anders. Die Psychologie der Geschlechtsunterschiede. Stuttgart: Kohlhammer.
BLACK, H. (2002), Toward an equitable Europe. European women take a scientific approach to equality in science careers. The Scientist, 16: 59.
BLOSSFELD, H.P. (1993), Changes in educational opportunities in the Federal Republic of Germany. A longitudinal study of cohorts born between 1916 and 1965. In: SHAVIT, Y., BLOSSFELD, H.P. (Eds), Persistent Inequality. Changing Educational Stratification in Thirteen Countries. Boulder: Westview Press, pp. 51.74.
BOCHOW, M., JOAS, H. (1987), Wissenschaft und Karriere. zum beruflichen Verbleib des akademischen Mittelbaus. Frankfurt am Main: Campus.
BORNMANN, L. (2004), Stiftungspropheten in der Wissenschaft. Zuverlässigkeit, Fairness und Erfolg des PeerReview. Münster: Waxmann.
BORNMANN, L., ENDERS, J. (2002), DeWas lange währt, wird endlich gut: Promotionsdauer an bundesdeutschen Universitäten. Beiträge zur Hochschulforschung, 24: 52–73.
BORTZ, J., LIENERT, G. A., BOEHNKE, K. (2000), Verteilungsfreie Methoden in der Biostatistik (2. edition).Berlin: Springer.
BOWDEN, V. (2000), Managing to Make a Difference. Making an Impact on the Careers of Men and Women Scientists. Aldershot: Ashgate.
BREDENKAMP, J. (1970), DeÜber Maße der praktischen Signifikanz. Zeitschrift für Psychologie, 177: 310–318.
CONOVER, W. J. (1999), Practical Nonparametric Statistics (3. edition). New York: John Wiley & Sons.
CONROY, R. M. (2002), Choosing an appropriate reallife measure of effect size: The case of a continuous predictor and a binary outcome. The Stata Journal, 2: 290–295.
COWELL, F. A. (1977), Measuring Inequality. Oxford: Philip Allan.
DANIEL, H.D. (1993), {tiGuardians of Science. Fairness and Reliability of Peer Review}. Weinheim: VCH.
DEWANDRE, N. (2002), Women in science. European strategies for promoting women in science. Science, 295: 278–279.
ENDERS, J., BORNMANN, L. (2001), Karriere mit Doktortitel? Ausbildung, Berufsverlauf und Berufserfolg von Promovierten. Frankfurt am Main: Campus.
ENDERS, J., BORNMANN, L. (2002a), DeÜbergangsverläufe und Statuspassagen nach der Promotion. In: WINGENS, M., SACKMANN, R. (Eds), {tiBildung und Beruf. Ausbildung und berufsstruktureller Wandel in der Wissensgesellschaft}. Weinheim: Juventa, pp. 159–176.
ENDERS, J., BORNMANN, L. (2002b), DeInternationale Mobilität von bundesdeutschen Promovierten. Beiträge zur Arbeitsmarktund Berufsforschung, 256: 357–374.
ENDERS, J., BORNMANN, L. (2002c), DeInternationale Mobilität bundesdeutscher Promovierter. Eine Sekundäranalyse der Kasseler Promoviertenstudie. Mitteilungen aus der Arbeitsmarktund Berufsforschung, 35: 60–73.
FOX, M. F. (1994), Women and science careers. In: JASANOFF, S., MARKLE, G., PETERSON, J., PINCH, T. (Eds), Handbook of Science and Technology. Beverly Hills: Sage, pp. 205–223.
GOODMAN, L. A., KRUSKAL, W. H. (1954), Measures of association for cross classifications. Journal of the American Statistical Association, 49: 732–764.
GOODMAN, L. A., KRUSKAL, W. H. (1959), Measures of association for cross classifications II. Further discussion and references. {tiJournal of the American Statistical Association}, 54: 123–163.
GOODMAN, L. A., KRUSKAL, W. H. (1963), Measures of association for cross classifications III. Approximate sampling theory. {tiJournal of the American Statistical Association}, 58: 310–364.
GOODMAN, L. A., KRUSKAL, W. H. (1972), Measures of association for cross classifications IV.Simplification of asymptotic variances. Journal of the American Statistical Association, 67: 415–421.
HALPERN, D. F. (2000), Sex Differences in Cognitive Abilities. Mahwah: Lawrence Erlbaum.
HAMILTON, L. C. (2002), Statistics with Stata (Updated for Version 7). Belmont: Duxbury Press.
HESS, D. J. (1997), Science Studies. an Advanced Introduction. New York: New York University Press.
KRÜGER, H. (1999), DeGeschlecht. eine schwierige Kategorie. Methodischmethodologische Fragen der.Gender.Sensibilität in der Forschung. In: NEUSEL, A., WETTERER, A. (Eds), Vielfältige Verschiedenheiten. Geschlechterverhältnisse in Studium, Hochschule und Beruf. Frankfurt am Main: Campus, pp. 35–60.
KRUSKAL, W. H., WALLIS, W. A. (1952), Use of ranks in onecriterion variance analysis. Journal of the American Statistical Association, 47: 50–60.
LETA, J., LEWISON, G. (2003), The contribution of women in Brazilian science: A case study in astronomy, immunology and oceanographie. Scientometrics, 57: 339–353.
LEE, W. C. (1999), Probabilistic analysis of global performances of diagnostic test: Interpreting the Lorenz Curvebased summary measures. {tiStatistics in Medicine}, 18: 455–471.
LEWIN, K., HEUBLEIN, U., OSTERTAG, M., SOMMER, D. (1998), HIS Ergebnisspiegel. Hannover: HochschulInformationsSystem GmbH and Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie.
LONG, J. S., FOX, M. F. (1995), Scientific careers: Universalism and particularism. Annual Review of Sociology, 21: 45–71.
MEULEMANN, H. (1995), Die Geschichte einer Jugend. Lebenserfolg und Erfolgsdeutung ehemaliger Gymnasiasten zwischen dem 15. und 30. Lebensjahr. Opladen: Westdeutscher Verlag.
NEUBAUER, U. (2001), Women and science in Europe: An academic pipeline in need of repair. Nachrichten aus der Chemie, 49: 161–163.
OSBORN, M., REES, T., BOSCH, M., EBELING, H., HERMANN, C., HILDEN, J., MCLAREN, A., PALOMBA, R., PELTONEN, L., VELA, C., WEIS, D., WOLD, A., MASON, J., WENNERÅS, C. (2001), Wissenschaftspolitik in der Europäischen Union. Förderung herausragender wissenschaftlicher Leistungen durch Gender Mainstreaming. Bericht der ETANExpertinnenarbeitsgruppe.Frauen in der Wissenschaft.. Brüssel: Europäische Kommission.
PRPIC, K. (2003), Professional position, performance and perspectives of (young) women scientists.Drustvena Istrazivanja, 12: 613–634.
PRUTHI, S., JAIN, A., WAHID, A., MEHRA, K., NABI, S. (1997), Scientific community and peer review system. A case study of a central government funding scheme in India. Journal of Scientific and Industrial Research, 56: 398–407.
REYNOLDS, H. T. (1977), Analysis of Nominal Data (Series: Quantitative Applications in the Social Sciences). London: Sage Publications.
SACHS, L. (2004), Angewandte Statistik. Anwendung statistischer Methoden (11. edition). Berlin: Springer.
SEDLMEIER, P. (1996), DeJenseits des SignifikanztestRituals: Ergänzungen und Alternativen. Methods of Psychological Research Online, 4: 41–63.
SONNERT, G. (1996), Gender equity in science: Still an elusive goal. Issues in Science and Technology, 12: 53–58.
SONNERT, G., HOLTON, G. (1996), Career patterns of women and men in the science. American Scientist, 84: 63–71.
SONNERT, G., HOLTON, G., WILSON, G. S. (1995), Who Succeeds in Science? The Gender Dimension. New Brunswick, NJ: Rutgers University Press.
SPIES, K., SCHUTE, M. (1999), DeWarum promovieren Frauen seltener als Männer? Psychologische Prädiktoren der Promotionsabsicht bei Männern und Frauen. {tiZeitschrift für Sozialpsychologie}, 30: 229–245.
STATA CORPORATION (2003a), {tiStata Reference Manual: Release 8.0}, Volume 3 N. R. College Station, Texas: Stata Press.
STATA CORPORATION (2003b), {tiStata Reference Manual: Release 8.0}, Volume 3 S. Z. College Station, Texas: Stata Press.
STATISTISCHES BUNDESAMT WIESBADEN (since 1975), Prüfungen an Hochschulen. Wiesbaden: Statistisches Bundsamt.
VORBERG, D., BLANKENBERG, S. (1999), DeDie Auswahl statistischer Tests und Maße. {tiPsychologische Rundschau}, 50: 157–164.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Bornmann, L., Enders, J. Social origin and gender of doctoral degree holders. Scientometrics 61, 19–41 (2004). https://doi.org/10.1023/B:SCIE.0000037360.59788.fb
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1023/B:SCIE.0000037360.59788.fb