Zusammenfassung
In Deutschland liegt seit 2003 ein Konzept zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards vor. Bildungsstandards beziehen sich auf einen bestimmten Lernbereich. Innerhalb der Standards dieser Lernbereiche sollen zudem fächerübergreifende Bildungsziele als Standards berücksichtigt werden. Lernkompetenzen, die in diesem Artikel fokussiert werden. stehen in einer Zusammenstellung möglicher fächerübergreifender Bildungsziele an erster Stelle. Im Gegensatz zur Umsetzung von fachlichen Kompetenzen als Bildungsstandards liegen bislang allerdings keine Vorschläge vor, wie Lernkompetenzen innerhalb der Standards der einzelnen Lernbereiche umgesetzt werden können. Der vorliegende Artikel soll einen Beitrag zur Klärung der Frage leisten, inwiefern dies auf der Basis des vorliegenden Konzepts nationaler Bildungsstandards realisierbar ist. Die Diskussion zwei der zentralsten Punkte des Bildungsstandardskonzepts zeigt. dass sich Lernkompetenzen ohne eine Reformulierung des Referenzrahmens von Bildungsstandards nur partiell als Standards umsetzen lassen. Im letzten Kapitel werden in der Folge Umsetzungsmöglichkeiten zur Etablierung von Lernkompetenzen als Bildungsstandards diskutiert.
Summary
Learning competencies as educational standards — A discussion on implementation possibilities
A concept for the development of national educational standards has existed in Germany since 2003. Each specific area of learning has a set of educational standards related to it. These standards should additionally include cross-curricular educational goals. Learning competencies, which are the focus of this article, have a predominant place in discussions on potential cross-curricular educational goals. However, in contrast to the implementation of subject-specific competencies as educational goals, suggestions on how learning competencies could be implemented within the standards for subject areas are not yet apparent. An attempt will be made to clarify the question of how this may be achieved on the basis of the existing concept for educational standards. A discussion of two of the central points in the current concept demonstrates that learning competencies can only be partially implemented without reformulating the current framework of reference. The final section discusses the possibilities for implementing learning competencies as educational standards in the light of this analysis.
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Merki, K.M. Lernkompetenzen als Bildungsstandards — eine Diskussion der Umsetzungsmöglichkeiten. ZfE 7, 537–550 (2004). https://doi.org/10.1007/s11618-004-0058-1
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