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Architektur und Theoriestile in der Erziehungswissenschaft

Eine prognostische Skizze

  • Schwerpunkt: Ästhetik und Bildung
  • Published:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Architekturstile sind nicht selten Auslöser oder Ausdruck theoretischer Entwicklungen in den Wissenschaften gewesen. In der Erziehungswissenschaft tendierte die Theorieproduktion im 20. Jh. dazu, architektonischen Innovationen eher zögerlich zu folgen. Künftig besteht die Chance, dass sie im Zeichen des Neuen Rationalismus und eines „empirical turn“ aufholt.

Summary

Architecture and Theory in Education: A prognostic sketch

Architectural styles have often been either stimuli to or expressions of theoretical developments in science. The theory production of Education Science during the 20th century has tended to follow architectural innovation only hesitantly. In the future there is a chance that it will catch up again, driven by the forces of New Rationalism and the “empirical turn”.

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Literatur

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Allgemeine Pädagogik, Arbeitsbereich Philosophie der Erziehung, Freie Universität Berlin, Arnimallee 10, 14195, Berlin, Germany

    Dieter Lenzen

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  1. Dieter Lenzen
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Der Text ist Teil einer Festrede, die der Autor unter dem Titel „Kunst und Pädagogik — Was bleibt?“ aus Anlass der Abschlussveranstaltung des Graduiertenkollegs „Ästhetische Bildung“ an der Universität Hamburg gehalten hat.

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Lenzen, D. Architektur und Theoriestile in der Erziehungswissenschaft. ZfE 4, 51–59 (2001). https://doi.org/10.1007/s11618-001-0005-3

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