Zusammenfassung
Der folgende Artikel legt dar, dass ein Supervisand mithilfe von Metaphern und Märchen indirekt und angenehmer mit weniger Widerstand als im Normalfall erreicht werden kann. Hierbei können die indirekt vermittelten Inhalte durch Aha-Erlebnisse besser aufgenommen werden. Neben einer Definition von Metaphern und Märchen wird unterstützenderweise auf die Forschungsarbeit von Lakoff und Johnson (2014) eingegangen.
Abstract
The following article is about the use of metaphors and fairy-tales in the area of clinical supervision. First these two possibilities will be defined. Besides, the research work of Lakoff und Johnson (2014) will be mentioned.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Literatur
Arad, D. (2004). If your mother were an animal, what animal would she be? Creating play-stories. Family therapy: The animal attribution story-telling technique (AASTT). Family Process, 43, 249–263.
Bettelheim, B. (2008). Kinder brauchen Märchen (28. Aufl.). München: dtv.
Citron, F. M. M., & Goldberg, A. E. (2014). Metaphorical sentences are more emotionally engaging than their literal counterparts. Journal of Cognitive Neuroscience, 26, 2585–2595.
Davies, E. (1988). Refraiming, metaphors, myths and fairy-tales. Journal of Family Therapy, 10, 83–92.
Kallen, D. (1999). Märchen in der psychotherapeutischen Behandlung von Kindern. Köln: Universität Köln. Arbeit an der Universität Köln, Fachbereich Erziehungswissenschaften, am Institut für Deutsche Sprache und Dialektik
Kast, V. (2008). Märchen als Therapie (11. Aufl.). München: dtv.
Kirchert, D. (2009). Wissenschaftliche Märchentheorien und die Umsetzung von Märchen im Deutschunterricht (Examensarbeit). München: GRIN.
Knoch, L. (2010). Praxisbuch Märchen: Verstehen, Deuten, Umsetzen (4. Aufl.). Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Lakoff, G., & Johnson, M. (2014). Leben in Metaphern. Konstruktion und Gebrauch von Sprachbildern (8. Aufl.). Heidelberg: Carl-Auer.
Lange, G. (Hrsg.). (2004). Märchen: Märchenforschung, Märchendidaktik. Hohengehren: Schneider.
Maier, N. R. F. (1931). Reasoning in humans. II. The solution of a problem and ist appearance in consciousness. Journal of Comparative Psychology, 12, 181–194.
May, E. (1998). „Der springende Punkt“. Die Funktion von Märchen und konstruierten Metaphern im therapeutischen Prozeß. Hamburg: Kovac.
Miller, C., & Boe, J. (1990). Tears into diamonds: transformation of child psychic trauma through sandplay and storytelling. The Arts in Psychotherapy, 17, 247–257.
Poch, U. (1989). Metaphernvertrauen und Metaphernskepsis. Untersuchungen metaphorischer Strukturen in neuerer Lyrik. Frankfurt/M.: Lang.
Rojo, A., Ramos, M., & Valenzuela, J. (2014). The emotional impact of translation: A heart rate study. Journal of pragmatic, 71, 31–44.
Ruini, C., Masoni, L., Ottolini, F., & Ferrari, S. (2014). Positive Narrative Group Psychotherapy: the use of traditional fairy tales to enhance psychological well-being and growth. Psychology of Well-Being: Theory, Research and Practice, 4, 1–9.
Skirl, H., & Schwarz-Friesel, M. (2013). Metapher (2. Aufl.). Heidelberg: Winter.
Thibodeau, P. H., & Boroditsky, L. (2011). Metaphors we think with: The role of metaphor in reasoning. PloS ONE, 6(2), e16782.
Thibodeau, P. H., & Boroditsky, L. (2013). Natural Language Metaphors Covertly Influence Reasoning. PloS ONE, 8, e52961.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Haghiri Limoudehi, E. Metaphern und Märchen in der Supervision. Organisationsberat Superv Coach 24, 81–90 (2017). https://doi.org/10.1007/s11613-017-0491-7
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/s11613-017-0491-7