Gesundheitsförderung älterer türkischer Migrantinnen

Zusammenfassung

Hintergrund

Ältere Menschen mit Migrationshintergrund sind aufgrund spezifischer Lebens- und Arbeitsbedingungen häufiger mit Gesundheitsproblemen konfrontiert. Ausgerichtet auf diese Zielgruppe wurden im Projekt „Sağlik“ (türkisch: Gesundheit) Gesundheitskurse mit den Schwerpunkten Ernährung und Bewegung entwickelt und in bisher 3 Interventionen erprobt.

Ziel der Arbeit (Fragestellung)

Anhand von kursimmanenten Evaluationsinstrumenten werden folgende Fragen beantwortet: Welches Wissen wird unter welchen Interventionsbedingungen vermittelt? Welche Lernziele können erreicht werden? Wo liegen die Grenzen der Interventionen?

Material und Methoden

Die subjektivierte Datenerfassung flankierte die Gesundheitskurse und erfolgte mithilfe einer Dokumentation der persönlichen Zielsetzung/Zielerreichung im Kursverlauf sowie einer Abfrage des kursspezifischen Wissens- bzw. Verhaltensstatus am Ende der Intervention.

Ergebnisse und Diskussion

Zentral ist, dass die Interventionen Verhaltensänderungen bewirken. Im gegebenen Projektrahmen konnten diese allerdings nur bis zum Interventionsende verfolgt werden. Davon abgesehen wurde deutlich, dass mit Gesundheitskursen dieser Art hauptsächlich Personen erreichbar sind, die implizit Verhaltensänderungen beabsichtigen oder vorbereiten. Perspektivisch ist damit einerseits zu fragen, wie eine Verstetigung gesundheitsförderlichen Verhaltens unterstützt werden kann. Andererseits ist zu klären, ob und wie Menschen ohne Präferenzen für gesundes Verhalten erreicht werden können.

Abstract

Background

Elderly persons with an immigration background often face health problems due to specific living and working conditions. Focussing on this target group, health courses which concentrate on nutrition and exercise have been developed and tried out in three interventions within the “Sağlik” project (Turkish: health).

Purpose of this study (question)

Based on instruments for evaluation which are immanent within the courses, the following questions are answered: which knowledge is transferred subject to what kind of conditions of intervention? What kinds of learning targets can be achieved? What are the limits of the interventions?

Material and methods

Health courses are characterized by a subjective data collection. While courses are undertaken data is gathered on account of documenting personal goals and achievements. Moreover, a status of course-related knowledge or behavior is queried at the end of the intervention.

Results and discussion

It is crucial that the interventions cause changes in behavior. Within the given project’s perspective, however, these changes could only be followed up to the end of the intervention. Apart from this it became evident that the health courses undertaken can only reach persons who implicitly intend or are prepared for changes in behavior. Therefore, with respect to the perspective of the project it can be asked how behavior promoting health can be constantly supported. Furthermore, it remains to be clarified whether and how people can be reached if they do not give preference to healthy behavior.