Skip to main content
SpringerLink
Log in

Production of educational theory doctoral theses in Spain (2001–2015)

  • Published:
Scientometrics Aims and scope Submit manuscript

Abstract

The essential function of scientific disciplines is to generate knowledge using the scientific method. In a context characterised by acknowledgement of methodological complementarity and the existence of innumerable mechanisms for production (articles, theses…) and dissemination (databases, platforms…), production is a measure of any given discipline’s normative development and projection. As a result of this situation, in Pedagogy—and, more specifically, in Educational Theory—we can witness a growing concern with systematising knowledge in a complex and dynamic context and based on reference frameworks. Therefore, this article aims to describe scientific production in Educational Theory, with the intention of discovering the creation and dissemination processes involved in theses retrieved from the Spanish doctoral theses database TESEO (2001–2015). A descriptive-comparative census study was carried out, with a total of n = 229 sampling units. The results show the following: thematic axes, which categorise thesis content into groups, are present; dissemination is influenced by the non-specific use of keywords, as well as by the area’s organisation and structure in different universities; there are no statistically significant differences in terms of author gender. In conclusion, we can identify an ever greater intention to provide the area with more scientific content but little concern with increasing this content’s visibility in databases such as TESEO. All in all, research production in Spain relating to Educational Theory is a good representative sample of researchers’ efforts to project their interest in discovering, understanding and improving education. Therefore, special care should be taken when compiling production data in databases.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

Fig. 1
Fig. 2

Source: Spanish Statistical Office: Education data and figures

Fig. 3

Similar content being viewed by others

References

  • Buela-Casal, G., Guillén-Riquelme, A., Guglielmi, O., Quevedo-Blasco, R., & Ramiro, M. T. (2011). Rendimiento en el doctorado en función del área de conocimiento. Revista de Psicodidáctica, 16(1), 181–192.

    Google Scholar 

  • Buela-Casal, G., Quevedo-Blasco, R., Castro, Á., & Guillén-Riquelme, A. (2015). Ranking 2013 de investigación de las universidades públicas españolas. Psicothema, 27(4), 317–326.

    Google Scholar 

  • Carr, W. (2006). Education without theory. British Journal of Educational Studies, 54(2), 136–159. doi:10.1111/j.1467-8527.2006.00344.x.

    Article  Google Scholar 

  • Castillejo, J. L. (1981). Modelo funcional del proceso educativo. In J. L. Castillejo (Ed.), Teoría de la Educación (pp. 99–127). Madrid: Anaya.

    Google Scholar 

  • Castillejo, J. L. (1983). La educación como elaboración de consistencias. In AA. VV, Teoría de la Educación I. El problema de la educación (pp. 145–159). Murcia: Límites.

  • Castillejo, J. L., & Colom, A. J. (1987). Pedagogía sistémica. Barcelona: CEAC.

    Google Scholar 

  • Colom, A. J. (1982). Teoría y metateoría de la educación: un enfoque a la luz de la teoría general de sistemas. México: Trillas.

    Google Scholar 

  • Colom, A. J. (2005). De la debilidad teórica de la educación. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 17, 289–302.

    Google Scholar 

  • Colom, A. J. (2006). La Teoría de la Educación en su doble dimensionalidad: como teoría acerca de la realidad y como teoría acerca del saber educativo. Revista Portuguesa de Pedagogia, 1(40), 143–163.

    Google Scholar 

  • Colom, A. J., & Núñez Cubero, L. (2001). Teoría de la Educación. Madrid: Síntesis.

    Google Scholar 

  • Coutinho, R. X., et al. (2012). Brazilian scientific production in science education. Scientometrics, 92(3), 697–710.

    Article  Google Scholar 

  • Curiel-Marín, E., & Fernández-Cano, A. (2015). Análisis Cienciométrico de Tesis Doctorales Españolas en Didáctica de las Ciencias Sociales (1976-2012). Revista Española de Documentación Científica, 38(4), 1–10. doi:10.3989/redc.2015.4.1282.

    Article  Google Scholar 

  • da Luz Stelmachuk, A. C., & Piumbato Hayashi, M. C. (2014). Análise Bibliométrica sobre Avaliação de Pessoas com Deficiência Intelectual para Ingresso em Serviços de Educação Especial Bibliometric Analysis on Assessment of People with Intellectual Disabilities for Entry into Special Education Services. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 13(2), 27–49. Retrieved from www.rinace.net/reice/.

  • Diaz, C., & Sime, L. (2016). Las tesis de doctorado en educación en el Perú: Un perfil de la producción académica en el campo educativo. Revista Peruana de Investigación Educativa, (8), 5–40. Retrieved from http://www.siep.org.pe/wp-content/uploads/Artículo-1.pdf.

  • Díaz-Campo, J. (2014). La investigación sobre Internet en las facultades de comunicación española. Análisis bibliométrico de tesis doctorales (1997-2012). Documentación de las Ciencias de la Información, 37, 305–320. doi:10.5209/rev_DCIN.2014.v37.46828.

    Article  Google Scholar 

  • Díaz-Campo, J. (2016). Análisis bibliométrico de las tesis doctorales sobre Internet en las universidades españolas (1996-2011). Transinformação, 28(3), 337–348. doi:10.1590/2318-08892016000300008.

    Article  Google Scholar 

  • Escámez, J. (1983). Educación y normatividad. In AA.VV (Ed.), Teoría de la Educación I. El problema de la educación. Murcia: Límites.

  • Esteve, J. M. (1983). El concepto de educación y su red nomológica. In AA.VV (Eds.), Teoría de la Educación I. El problema de la educación (pp. 11–25). Murcia: Límites.

  • Fernández-Bautista, A., Torralbo, M., & Fernández-Cano, A. (2014). Análisis longitudinal de tesis doctorales españolas en educación (1841–2012). RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 20(2), 1–15. doi:10.7203/relieve.20.2.4479.

    Article  Google Scholar 

  • Fernández-Cano, A. (2011). Spanish educational production in the social science citation index (1998–2009). Revista Española de Pedagogía, 69(250), 427–443.

    Google Scholar 

  • Fernández-Cano, A., Torralbo Rodríguez, M., & Vallejo Ruiz, M. (2008). Revisión y prospectiva de la producción española de tesis doctorales de pedagogía (1976–2006). Revista de Investigación Educativa, 26(1), 191–207.

    Google Scholar 

  • Fernández-Cano, A., Torralbo Rodríguez, M., & Vallejo Ruiz, M. (2012). Time series of scientific growth in Spanish doctoral theses (1848–2009). Scientometrics, 91(1), 15–36.

    Article  Google Scholar 

  • Fernández-Guerrero, I. M. (2015). Tesis doctorales españolas en Medicina de Urgencias y Emergencias (1978–2013). Emergencias, 27, 129–134.

    Google Scholar 

  • Ferreira-Villa, C., Pascual-García, L., & Pol-Asmarats, C. (2013). La producción española en Tesis Doctorales sobre orientación en la Base de Datos TESEO (2001–2012). RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 19(1), 1–10. doi:10.7203/relieve.19.1.2460.

    Google Scholar 

  • Fuentes Pujol, E., & Arguimbau Vivó, L. (2010). Las tesis doctorales en España (1997–2008): análisis, estadísticas y repositorios cooperativos. Revista Española de Documentación Científica, 33(1), 63–89. doi:10.3989/redc.2010.1.711.

    Article  Google Scholar 

  • García Aretio, L. (2015). Publicar (casi exclusivamente) en revistas de impacto. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 18(2), 7–22.

    Article  Google Scholar 

  • García Carrasco, J. (1980). Aproximación al estudio de la estructura del acto pedagógico. Salamanca: Universidad Pontificia.

    Google Scholar 

  • García Carrasco, J. (1987). Apuntes de teoría de la educación. Salamanca: Universidad Salamanca.

    Google Scholar 

  • García Carrasco, J., & García del Dujo, G. (1996). Teoría de la Educación I. Educación y acción pedagógica. Salamanca: Universidad de Salamanca.

    Google Scholar 

  • García Carrasco, J., García del Dujo, Á., Barrón Ruiz, A., & González Sánchez, M. (1992). La Teoría de la Educación en la actividad académica española: Análisis de un indicador. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 4, 41–52.

    Google Scholar 

  • Gargallo, B. (2002). La Teoría de la Educación. Objeto, enfoques y contenidos. Teoría de La Educación. Revista Interuniversitaria, 14, 19–46.

    Google Scholar 

  • Gil Cantero, F. (2011). Educación con teoría. Revisión pedagógica de las relaciones entre la teoría y la práctica educativa. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 23(1), 19–43.

    Google Scholar 

  • Hofstetter, R., Fontaine, A., Huitric, S., & Picard, E. (2014). Mapping the discipline history of education. Paedagogica Historica, 50(6), 871–880.

    Article  Google Scholar 

  • Jiménez-Contreras, E., Ruiz-Pérez, R., & Delgado López-Cózar, E. (2014). El análisis de las tesis doctorales como indicador evaluativo: reflexiones y propuestas. Revista de Investigación Educativa, 32(2), 295–308. doi:10.6018/rie.32.2.197401.

    Google Scholar 

  • López Gómez, E. (2016). Análisis de las tesis doctorales sobre tutoría: aproximación bibliométrica y tendencias temáticas. Revista General de Información Y Documentación, 26(1), 147–164. doi:10.5209/rev_RGID.2016.v26.n1.53047.

    Google Scholar 

  • Martínez, M., & Buxarrais, M. R. (1992). La investigación en Teoría de la Educación. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 4, 21–39.

    Google Scholar 

  • Medina Rubio, R., Rodríguez Neira, T., García Aretio, L., & Ruiz Corbella, M. (2001). Teoría de la educación. Madrid: UNED.

    Google Scholar 

  • Mill, D., & Oliveira, M. R. G. (2014). A educação a distância em pesquisas acadêmicas: uma análise bibliométrica em teses do campo educacional. Educar Em Revista, 54(4), 15–36. doi:10.1590/0104-4060.38642.

    Article  Google Scholar 

  • Ministerio de Educación Cultura y Deporte. (2015). Datos y cifras del Sistema Universitario. Curso 2014/2015. Madrid.

  • Moreno-Fernández, O., & Moreno-Crespo, P. (2016). Análisis bibliométrico de las tesis doctorales españolas indexadas con el descriptor “Sector de la educación” (1976/2014). Revista Española de Documentación Científica, 39(3), e146. doi:10.3989/redc.2016.3.1331.

    Article  Google Scholar 

  • Musi-Lechuga, B., Olivas-Ávila, J., & Castro Vázquez, Á. (2011). Productividad en tesis de los programas de doctorado en piscología con mención de calidad. Revista Mexicana de Psicología, 28(1), 93–99.

    Google Scholar 

  • Naval, C. (2008). Teoría de la educación: un análisis epistemológico. Pamplona: Eunsa.

    Google Scholar 

  • Olivas-Ávila, J. A., Musi-Lechuga, B., Guillen-Riquelme, A., & Castro, Á. (2012). Diferencias en la producción investigadora en tesis y artículos de los profesores funcionarios de Psicología en España en función del sexo. Anales de Psicología, 28(2), 597–603. doi:10.6018/analesps.28.2.132691.

    Article  Google Scholar 

  • Ortega, E., Valdivia, P., Olmedilla, A., Martínez, M. T., & Villarejo, D. (2015). Estudio bibliométrico del papel de la mujer en las tesis doctorales de ciencias del deporte. Journal of Sport and Health Research, 7(2), 139–148.

    Google Scholar 

  • Pascual García, L. & Ferreira Villa, C. (2013). Panorámica nacional de las tesis doctorales en orientación: pasado, presente y futuro. In M. C. Cardona Moltó, E. Chiner Sanz, & A. V Giner Gomis (Eds.), Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas. Actas del XVI Congreso Nacional/II Internacional Modelos de Investigación Educativa de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (pp. 690–699). Universidad de Alicante.

  • Phelan, A. M. (2014). Speaking educationally about teacher education. In G. Biesta, J. Allan, & R. Edwards (Eds.), Making a difference in Theory (pp. 167–179). Oxfordshire: Routledge.

    Google Scholar 

  • Repiso Caballero, R., Torres Salinas, D., & Delgado López-Cózar, E. (2011a). Análisis bibliométrico y de redes sociales en tesis doctorales españolas sobre televisión (1976/2007). Comunicar, 19(37), 151–159. doi:10.3916/C37-2011-03-07.

    Article  Google Scholar 

  • Repiso Caballero, R., Torres Salinas, D., & Delgado López-Cózar, E. (2011b). Análisis de la investigación sobre Radio en España: una aproximación a través del Análisis Bibliométrico y de Redes Sociales de las tesis doctorales defendidas en España entre 1976–2008. Estudios Sobre El Mensaje Periodístico, 17(2), 417–429. doi:10.5209/rev_ESMP.2011.v17.n2.38123.

    Google Scholar 

  • Ruiz-Corbella, M., Galán, A., & Diestro, A. (2014). Las revistas científicas de Educación en España: evolución y perspectivas de futuro. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 20(2), 1–10. doi:10.7203/relieve.20.2.4361.

    Article  Google Scholar 

  • Sanchidrián Blanco, C. (2016). Tesis de Historia de la Educación en la base de datos TESEO (España, 2000–2010). Espacio, Tiempo y Educación, 31(1), 273–292. doi:10.14516/ete.2016.003.001.14.

    Article  Google Scholar 

  • Sarramona, J. (1980). Implicaciones de la concepción tecnológica en la educación actual. Revista de Educación, 263, 109–126.

    Google Scholar 

  • Sarramona, J. (2008). Teoría de la Educación (2nd ed.). Barcelona: Ariel.

    Google Scholar 

  • Skudlarek, T. (2014). The excess of theory: On the functions of educational theory in apparent reality. In G. Biesta, J. Allan, & R. Edwards (Eds.), Making a difference in Theory (pp. 151–166). Oxfordshire: Routledge.

    Google Scholar 

  • Touriñán, J. M. (1987). Teoría de la Educación. Madrid: Anaya.

    Google Scholar 

  • Touriñán, J. M. (2008). Teoría de la educación: investigación disciplinar y retos epistemológicos. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 1(1), 175–194.

    Google Scholar 

  • Vallejo, M., Torralbo, M., & Fernández-Cano, A. (2016). Gender Bias in Higher Education: Spanish Doctoral Dissertations in Mathematics Education. Journal of Hispanic Higher Education, 15(3), 205–220.

    Article  Google Scholar 

  • Vázquez, G. (1980). Unidad, autonomía y normatividad en la investigación pedagógica. In VII Congreso Nacional de Pedagogía. La investigación pedagógica y la formación de profesores, 2, 39–64. Madrid: Sociedad Española de Pedagogía.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. University of Castilla-La Mancha, Cuenca, Castilla-La Mancha, Spain

    Francisco Javier Ramos-Pardo & Pablo Sánchez-Antolín

Authors
  1. Francisco Javier Ramos-Pardo
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Pablo Sánchez-Antolín
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Francisco Javier Ramos-Pardo.

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this article

Ramos-Pardo, F.J., Sánchez-Antolín, P. Production of educational theory doctoral theses in Spain (2001–2015). Scientometrics 112, 1615–1630 (2017). https://doi.org/10.1007/s11192-017-2435-6

Download citation

  • Received:

  • Published:

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/s11192-017-2435-6

Keywords

Search

Navigation