Zusammenfassung
In der vorliegenden Studie wurde untersucht, wie sich Risikokinder in Bezug auf das schulische Mathematiklernen in ihrer Mathematikleistung und im sozial-emotionalen Bereich entwickeln und inwieweit ein Zusammenhang zwischen der mathematischen Leistungsentwicklung und der Handlungs- bzw. Lageorientierung bei auftretenden Schwierigkeiten besteht. Zu Schulbeginn wurden Kinder als Risikokinder identifiziert, die mit geringen Vorläuferkompetenzen für das schulische Mathematiklernen in die Schule gekommen sind, und über ihr 1. Schulbesuchsjahr in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtet.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2017 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
von Waaden, S. (2017). Zusammenfassung und Konsequenzen. In: Mathematiklernen von Risikokindern in der Jahrgangsmischung. Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik, vol 3. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15446-2_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-15446-2_11
Published:
Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-15445-5
Online ISBN: 978-3-658-15446-2
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)