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Kommunikation im interprofessionellen Kontext – Theorie für die Praxis

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Interprofessionelle Bildung für die Gesundheitsversorgung

Part of the book series: Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit ((SRPTG))

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Zusammenfassung

Für die patientenorientierte Versorgung wird effektiven Kommunikationsstrategien eine tragende Rolle zugesprochen. Im Rahmen der interprofessionellen Kollaboration erscheint deren Anwendung zielführend. Bereits im Ausbildungskontext der Gesundheitsberufe liegt daher der Fokus von Lehr-/Lernformaten auf der Förderung von Kommunikationsstrategien. Der Beitrag beleuchtet verschiedene, hierfür relevant erscheinende Kommunikationsmodelle und theoretische Aspekte unter Berücksichtigung aktueller Herausforderungen und geforderter Kommunikationskompetenzen. Auf Grundlage theoretischer bezugswissenschaftlicher Aspekte wird der Versuch unternommen, Anforderungen und Kompetenzen für die Kommunikation im interprofessionellen Kontext und für die Gestaltung interprofessioneller Lehr-/Lernformate zu skizzieren. Damit entwirft der Beitrag einen ersten Überblick für die theoretische Fundierung einer zielführenden, bedarfsorientierten Kommunikation im interprofessionellen Kontext.

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Notes

  1. 1.

    Eine allgemeingültige Definition der sog. „Gesundheitsberufe“ gibt es laut Bundesministerium für Gesundheit derzeit nicht (BMG 2024). Zu den Gesundheitsfachberufen werden z. B. Humanmedizin, Therapieberufe, Pflegeberufe und Hebammen gezählt (Mahler et al. 2014; Mitzkat et al. 2016). Alscher et al. (2011) verwenden den Begriff „Gesundheitsberuf“ als Oberbegriff für die im Gesundheitsversorgungssystem tätigen Berufsgruppen.

  2. 2.

    https://www.impp.de/files/PDF/BMG-Berichte/IMPP-Leitfaden-Kommunikative-Kompetenzen_komprimiert.pdf. Zugegriffen am 26.04.2024.

  3. 3.

    Im Beitrag werden sowohl der Begriff Patient:in als auch Klient:in genutzt. Die Autorinnen schließen hierin ausdrücklich alle zu versorgenden Menschen im Rahmen der gesundheitsbezogenen Leistungserbringung und sich hieraus ergebenden Versorgungsaufträge mit ein.

  4. 4.

    Proxemik ist ein Aspekt der nonverbalen Kommunikation und beschreibt die Informationen, die durch die räumliche Nähe und Distanz von Kommunikationspartner:innen gesendet werden (Elzer und Sciborski 2007).

  5. 5.

    Unter einem Axiom versteht man einen Grundsatz, der einleuchtend ist und darum nicht bewiesen oder begründet werden muss (Elzer und Sciborski 2007).

  6. 6.

    Es existieren verschiedene Lernzielkataloge (Kompetenzframeworks): Framework for Action on International Education & Collaborative Practice der WHO (2010), Kanada: National Interprofessional Competency Framework (CIHC 2010), Australien: Curtin University Interprofessional Capability Framework (2011), USA: Core Competencies for Interprofessional Collaborative Practice (IPEC 2016).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Gesundheitsforschung und Bildung (IGB); Graduiertenkolleg ILEGRA, Universität Osnabrück, Osnabrück, Deutschland

    Bettina Heinzelmann & Tamara Toren

Authors
  1. Bettina Heinzelmann
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  2. Tamara Toren
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Corresponding author

Correspondence to Bettina Heinzelmann .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Gesundheitsforschung und B, Osnabrück University, Osnabrück, Deutschland

    Ursula Walkenhorst

  2. Institut für Didaktik und Ausbildungsfo, LMU Klinikum, München, Deutschland

    Martin Fischer

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Heinzelmann, B., Toren, T. (2024). Kommunikation im interprofessionellen Kontext – Theorie für die Praxis. In: Walkenhorst, U., Fischer, M. (eds) Interprofessionelle Bildung für die Gesundheitsversorgung. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65420-0_11-1

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