Skip to main content
Book cover

Gesundheitskompetenz pp 1–11Cite as

Modellierung und Messung elterlicher Gesundheitskompetenz im Bereich frühkindlicher Allergieprävention

Part of the Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit book series (SRPTG)

Zusammenfassung

Standards der Kompetenzmodellierung werden zur Analyse des Konstrukts Gesundheitskompetenz (GK) bisher selten angewendet, obwohl diese als zentrale Voraussetzung einer validierten Konstruktdefinition und begründeten Merkmalserfassung gelten. Nur wenn bekannt ist, (a) welche Teildimensionen psychometrisch solide getrennt werden können und (b) welche Indikatoren zur Schätzung latenter Merkmalsausprägungen geeignet sind, kann die GK bzw. können Facetten der GK begründet erhoben und interpretiert werden. Das vorliegende Kapitel erläutert einführend Möglichkeiten zur Anwendung der Standards der Kompetenzdiagnostik (insbes. Kompetenzstruktur- und Kompetenzniveaumodellierung) für das Konstrukt GK. Diese werden am Beispiel der Modellierung der elterlichen GK für den Inhaltsbereich der frühkindlichen Allergieprävention verdeutlicht.

Acknowledgements: Dieses Kapitel entstand im Rahmen des von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderten Projekts „Structural modelling and assessment of health literacy in allergy prevention of new parents“ [GZ: WI-3210/7–1]; Teilprojekt der Forschungsgruppe „Health literacy in early childhood allergy prevention: parental competencies and public health context in a shifting evidence landscape“ [FOR 2959; GZ: AP 235/3–1]

This is a preview of subscription content, access via your institution.

Abb. 1
Abb. 2

Literatur

  • Alavi M, Archibald M, McMaster R, Lopez V, Cleary M (2018) Aligning theory and methodology in mixed methods research: before design theoretical placement. Int J Soc Res Methodol 21(5):527–540

    CrossRef  Google Scholar 

  • Borsboom D, Mellenbergh GJ, van Heerden J (2004) The concept of validity. Psychol Rev 111(4):1061–1071

    Google Scholar 

  • Bullinger M, Brütt AL (2018) Lebensqualität und Wohlbefinden. In: Kohlmann C-W, Salewski C, Wirtz MA (Hrsg) Psychologie in der Gesundheitsförderung. Hogrefe, Bern, S 155–168

    Google Scholar 

  • Cizek GJ (2001) Setting performance standards: concepts, methods, and perspectives. Lawrence Erlbaum Associates, Mahwah

    Google Scholar 

  • Davis TC, Long SW, Jackson RH, Mayeaux EJ, George RB, Murphy PW et al (1993) Rapid estimate of adult literacy in medicine: a shortened screening instrument. Family Med 25(6):391–395

    CAS  Google Scholar 

  • Dumenci L, Matsuyama R, Riddle DL, Cartwright LA, Perera RA, Chung H et al (2014) Measurement of cancer health literacy and identification of patients with limited cancer health literacy. J Health Commun 19(Suppl 2):205–224

    CrossRef  Google Scholar 

  • Eid M, Schmidt K (2014) Testtheorie und Testkonstruktion. Hogrefe, Göttingen

    Google Scholar 

  • Elliot AJ, Dweck CS (2005) Competence and motivation: competence as the core of achievement motivation. In: Elliot AJ, Dweck CS (Hrsg) Handbook of competence and motivation. Guilford Publications, New York, S 3–12

    Google Scholar 

  • Grant JS, Davis LL (1997) Selection and use of content experts for instrument development. Res Nurs Health 20(3):269–274

    CrossRef  CAS  Google Scholar 

  • Harris MM, Schaubroeck J (1988) A meta-analysis of self-supervisor, self-peer, and peer-supervisor ratings. Pers Psychol 41(1):43–62

    CrossRef  Google Scholar 

  • Hartig J (2008) Psychometric models for the assessment of competencies. In: Hartig J, Klieme E, Leutner D (Hrsg) Assessment of competencies in educational settings. State of the art and future prospects. Hogrefe, Cambridge, MA, S 69–90

    Google Scholar 

  • Hartig J, Höhler J (2010) Modellierung von Kompetenzen mit mehrdimensionalen IRT-Modellen. In: Klieme E, Leutner D, Kenk M (Hrsg) Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes (Zeitschrift für Pädagogik, 56. Beiheft). Beltz, Weinheim, S 189–198

    Google Scholar 

  • Hartig J, Klieme E (2006) Kompetenz und Kompetenzdiagnostik. In: Schweizer K (Hrsg) Leistung und Leistungsdiagnostik. Springer, Berlin/Heidelberg, S 127–143

    CrossRef  Google Scholar 

  • Hattie J (1985) Methodology review: assessing unidimensionality of tests and items. Appl Psychol Measur 9(2):139–164

    CrossRef  Google Scholar 

  • Klauer KJ (1986) Kriteriumsorientierte Tests: Lehrbuch der Theorie und Praxis lehrzielorientierten Messens. Hogrefe, Göttingen

    Google Scholar 

  • Klieme E (2004) Was sind Kompetenzen und wie lassen sie sich messen? Pädagogik 6:10–13

    Google Scholar 

  • Klieme E, Hartig J, Rauch D (2008) The concept of competence in educational contexts. In: Hartig J, Klieme E, Leutner D (Hrsg) Assessment of competencies in educational settings. State of the art and future prospects. Hogrefe, Cambridge, S 3–22

    Google Scholar 

  • Kubinger KD, Frebort M, Khorramdel L, Weitensfelder L (2012) Self-Assessment: Theorie und Konzepte. Pabst, Lengerich

    Google Scholar 

  • Kunina-Habenicht O, Wilhelm O, Matthes F, Rupp AA (2010) Kognitive Diagnose-modelle: Theoretisches Potential und methodische Probleme. Projekt Kognitive Diagno-semodelle. In: Klieme E, Leutner D, Kenk M (Hrsg) Kompetenzmodellierung. Zwischen-bilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Beltz, Weinheim, S 75–85

    Google Scholar 

  • Lord FM, Birnbaum A, Novick MR (2008) Statistical theories of mental test scores. Information Age Publishing, Charlotte

    Google Scholar 

  • Luo H, Patil SP, Wu Q, Bell RA, Cummings DM, Adams AD et al (2018) Validation of a combined health literacy and numeracy instrument for patients with type 2 diabetes. Patient Educ Counsel 101(10):1846–1851

    Google Scholar 

  • Martinez ME (1999) Cognition and the question of test item format. Educ Psychol 34(4):207–218

    CrossRef  Google Scholar 

  • Messick S (1995) Validity of psychological assessment: validation of inferences from persons’ responses and performances as scientific inquiry into score meaning. Am Psychol 50(9):741–749

    CrossRef  Google Scholar 

  • Neyer FJ, Asendorpf J (2018) Psychologie der Persönlichkeit (6. Aufl.). Springer, Berlin

    Google Scholar 

  • Nutbeam D (2000) Health literacy as a public health goal: a challenge for contemporary health education and communication strategies into the 21st century. Health Promot Int 15(3):259–267

    CrossRef  Google Scholar 

  • Opwis K, Lüer G (1996) Modelle der Repräsentation von Wissen. In: Albert D, Birbaumer N, Graumann CF (Hrsg) Gedächtnis (Enzyklopädie der Psychologie Theorie und Forschung Kognition, Bd 4). Hogrefe, Göttingen, S 339–433

    Google Scholar 

  • Osborne RH, Batterham RW, Elsworth GR, Hawkins M, Buchbinder R (2013) The grounded psychometric development and initial validation of the Health Literacy Questionnaire (HLQ). BMC Public Health 13:658

    CrossRef  Google Scholar 

  • Pant HA (2013) Wer hat einen Nutzen von Kompetenzmodellen. Z Erziehungswiss 16:71–79

    CrossRef  Google Scholar 

  • Parker RM, Baker DW, Williams MV, Nurss JR (1995) The test of functional health literacy in adults: a new instrument for measuring patients’ literacy skills. J Gen Internal Med 10(10):537–541

    CrossRef  CAS  Google Scholar 

  • Pleasant A, McKinney J, Rikard RV (2011) Health literacy measurement: a proposed research agenda. J Health Commun 16(Suppl 3):11–21

    CrossRef  Google Scholar 

  • Rawson KA, Gunstad J, Hughes J, Spitznagel MB, Potter V, Waechter D et al (2010) The METER: a brief, self-administered measure of health literacy. J Gen Internal Med 25(1):67–71

    CrossRef  Google Scholar 

  • Reckase MD (2009) Multidimensional item response theory. Springer, New York

    Google Scholar 

  • Schaeffer D, Berens E-M, Vogt D (2017) Health Literacy in the German Population. Deutsches Arzteblatt international 114(4):53–60

    PubMed  PubMed Central  Google Scholar 

  • Schmitt M (2021) Konstruktvalidität. In: Wirtz MA (Hrsg) Dorsch – Lexikon der Psychologie (20. Auf.). Hogrefe, Bern, S 1041

    Google Scholar 

  • Schmuckle SC, Egloff B (2011) Indirekte Verfahren zur Erfassung von Persönlichkeit („Objektive Persönlichkeitstests“). In: Hornke LF et al (Hrsg) Enzyklopädie der Psy-chologie (Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 4: Themenbereich B, Serie 2, Psychologi-sche Diagnostik). Hogrefe, Göttingen, S 73–120

    Google Scholar 

  • Schulze R (2005) Modeling structures of intelligence. In: Wilhelm O, Engle RW (Hrsg) Handbook of understanding and measuring intelligence. SAGE, Thousand Oaks, S 241–264

    Google Scholar 

  • Soellner R, Huber S, Lenartz N, Rudinger G (2010) Facetten der Gesundheitskompetenz – eine Expertenbefragung. In: Klieme E, Leutner D, Kenk M (Hrsg) Kompetenz-modellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes (Zeitschrift für Pädagogik, 56. Beiheft). Beltz, Weinheim, S 104–114

    Google Scholar 

  • Soellner R, Lenartz N, Rudinger G (2017) Concept mapping as an approach for expert-guided model building: the example of health literacy. Eval Program Plann 60:245–253

    CrossRef  Google Scholar 

  • Soellner R, Rudinger G (2018) Gesundheitskompetenz. In: C.-W. Kohlmann, C. Salewski & M. A. (Hrsg) Psychologie in der Gesundheitsförderung (S. 59–72). Hogrefe, Bern

    Google Scholar 

  • Sørensen K, van den Broucke S, Fullam J, Doyle G, Pelikan J, Slonska Z et al (2012) Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health 12:80

    CrossRef  Google Scholar 

  • Sørensen K, van den Broucke S, Pelikan JM, Fullam J, Doyle G, Slonska Z et al (2013) Measuring health literacy in populations: illuminating the design and development process of the European Health Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q). BMC Public Health 13:948

    CrossRef  Google Scholar 

  • Universitäts-Kinderklinik-Bochum (2019) Ernährungplan für das 1. Lebensjahr. https://www.klinikum-bochum.de/fachbereiche/kinder-und-jugendmedizin/forschungsdepartment-kinderernaehrung/praeventive-ernaehrungskonzepte.html. Zugegriffen am 28.02.2021

  • Van der Linden WJ (Hrsg) (2021) Handbook of item response theory. Chapman und Hall/CRC, Boca Raton

    Google Scholar 

  • von Wagner C, Steptoe A, Wolf MS, Wardle J (2009) Health literacy and health actions: a review and a framework from health psychology. Health Educ Behav 36(5):860–877

    CrossRef  Google Scholar 

  • Weinert FE (Hrsg) (2002) Leistungsmessungen in Schulen (2. Aufl.). Beltz, Weinheim

    Google Scholar 

  • Weiss BD (2018) The newest vital sign: frequently asked questions. Health Liter Res Pract 2(3):e125–e127

    Google Scholar 

  • Weiss BD, Mays MZ, Martz W, Castro KM, Dewalt DA, Pignone MP et al (2005) Quick assessment of literacy in primary care: the newest vital sign. Ann Family Med 3(6):514–522

    CrossRef  Google Scholar 

  • Willis GB (2005) Cognitive interviewing: A tool for improving questionnaire design. SAGE, Thousand Oaks

    CrossRef  Google Scholar 

  • Wilson M (2005) Constructing measures. An item response modelling approach. Lawrence Erlbaum Associates, Mawah

    Google Scholar 

  • Zell E, Krizan Z (2014) Do people have insight into their abilities? A metasynthesis. Perspect Psychol Sci 9(2):111–125

    CrossRef  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Alltagskultur, Bewegung und Gesundheit; Fachrichtung: Forschungsmethoden in den Bildungs- und Gesundheitswissenschaften, Pädagogische Hochschule Freiburg, Freiburg, Deutschland

    Carolin Dresch, Anja Alexandra Schulz & Markus Antonius Wirtz

Authors
  1. Carolin Dresch
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Anja Alexandra Schulz
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Markus Antonius Wirtz
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Markus Antonius Wirtz .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. FB Pflege und Gesundheit, Hochschule Fulda, Fulda, Hessen, Deutschland

    Prof. Dr. Katharina Rathmann

  2. Fachbereich Pflege und Gesundheit, Hochschule Fulda, Fulda, Hessen, Deutschland

    Prof. Dr. Kevin Dadaczynski

  3. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Dr. Orkan Okan

  4. Pflegewissenschaft / Fachbereich I, Universität Trier, Trier, Deutschland

    Prof. Dr. Melanie Messer

Rights and permissions

Reprints and Permissions

Copyright information

© 2022 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature

About this entry

Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this entry

Dresch, C., Schulz, A.A., Wirtz, M.A. (2022). Modellierung und Messung elterlicher Gesundheitskompetenz im Bereich frühkindlicher Allergieprävention. In: Rathmann, K., Dadaczynski, K., Okan, O., Messer, M. (eds) Gesundheitskompetenz. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3_139-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-62800-3_139-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-62800-3

  • Online ISBN: 978-3-662-62800-3

  • eBook Packages: Springer Referenz Medizin